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文档简介

触摸春天教案范文 一、创设情景，走进春天 1.(播放儿童歌曲视频春天到万物新)，引导学生看歌词，欣赏图画，感受万物生发的气息。 2.春天给你怎样的印象?请你用语言描述一下春天。 3.过渡：刚才我们用眼睛观察了春天，用耳朵倾听了春天，那同学们还记得触摸春天中的小女孩安静吗?她用一种独特的方式感受着春天，那就是“触摸”，今天就让我们继续学习触摸春天。 4.概括课文的主要内容: 课文主要给我们讲了谁的什么事? 在清香袅袅的早晨，安静来到小区的绿地上，她伸出双手拢住了一只花蝴蝶，当她放飞蝴蝶时，她感受到了飞翔的概念，从而告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界。 二、深入课文，熟悉安静 1.过渡：语言文字是一扇窗户，我们读书就是善于从语言文字背后发现隐藏的情、景、事和哲理，读书关键在于想象和琢磨。 2.下面就请同学们默读课文，用笔圈画描写安静和蝴蝶的句子。 3.交流反馈：和安静一起观赏春天 (1)指导学生重点词语：穿梭、流畅、磕磕绊绊，感受安静对自然环境的熟悉，为学习下文做好铺垫。 (2)同学们读一读喜欢的句子，你有什么感受? 三、体会奇迹，探究灵性 同桌互读2,3自然段，看你读出了什么? 1.体会“奇迹” (1)质疑：睁着眼睛的蝴蝶为什么反被女孩抓住了? (2)联想训练：看不见东西的盲女孩，拢住了蝴蝶，你能做到吗?那好这的的确确是一个“奇迹”。 (3)齐读描写安静拢住了蝴蝶的动作，加深感悟 2.探究“灵性” (1)“灵性”一次让老师疑惑不解，谁能帮助老师解答呢? (2)师生互相学习 (3)用“奇迹”、“灵性”造句。 3.细读积累，感悟生命 (1)“一瞬间，我深深的感动了。”相信有一些语句也一定深深地感动了你的心灵，请你用心体会，静静地拿起笔，把喜欢的语句摘下来。 (2)小组学习：交流分享摘录的语句，简要说明理由。 (3)把摘录的句子有感情地读给同学听。 4.教师引读，烘托气氛：安静虽然眼睛看不见，但她能够用手去触摸，去感受春天，她把我住生命原有的权利，蝴蝶虽然被拢住，但它有扑腾的权利，有挣脱的权利，所以安静放飞了蝴蝶，感受到了飞翔的概念。生命中划下一道多姿多彩的曲线。 四、拓展阅读，感悟生命 1.过渡：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”自从用了生命，我们就拥有了生活的权利，在生活的路途中会有许许多多磕磕绊绊，但你拥有一种态度，一种热爱生命的态度，那么你的世界就会缤纷。 2.拓展热爱生命人物故事 3.教师总结：播放热爱生命视频。生命中总是有不完美的地方，但是在这生活过程中能够始终保持热爱的态度，那么坎坷辛苦过后一定能够迎来彩虹。 五、课堂检测 六、板书设计： 相关文章推荐： 1.触摸春天教学设计两课时 2.四年级下册触摸春天教学设计 3.人教版四年级下册触摸春天教学设计 4.触摸春天教学设计 5.触摸春天教学设计优秀案例 6
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