语文苏教版二年级下册蜗牛的奖杯（第一课时 赵瑜）

7.蜗牛的奖杯（第一课时）单位：南京育英第二外国语学校 执教人：赵瑜 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识偏旁“支”，理解由生字组成的词语，如“遥遥领先”等。3.让学生通过自主、合作、探究学习，感受人物心理，理解课文内容。初步理清文章脉络，重点感受很久很久以前的蜗牛善于飞行的特点。教学重难点：1.在充分朗读中体会蜗牛之前的飞行技艺高超。2.将本课生字写规范写美观。教学过程：一、激趣导入1.小朋友们，老师先给大家猜一个谜语：名字叫做牛，从不拉犁头，说他力气小，背着房子走。（蜗牛）好，我们一起写它的名字。2.（板书）蜗牛是一种昆虫。（虫字旁 右边这个字也念呙 上面是个口，注意这里的人，捺变点）3.见过蜗牛吗？说说看，你见到的蜗牛长什么样子？ 【你观察得很仔细！看来同学们不仅知道蜗牛身体的外形，知道它的行动方式，而且对蜗牛的生活习性也很了解。】4.（示图）瞧！这就是我们的蜗牛朋友。和他打打招呼。（读词卡：蜗牛） 可是，你知道吗？很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！（出示图） 看！多可爱的小蜗牛！ 5.看了这两幅图你有什么疑问吗？ 6.今天这节课，我们就来学习一个有趣的寓言故事蜗牛的奖杯，你一定能在课文里找到答案！（出示课题） 7.拿起小手和赵老师一起把课题补充完整。 教学“奖”字：奖是个生字，上下结构，上面是个壮字部，不过缩短了，和夕一样长，下面是个大。当你在学校被评上小达人时，老师会给你颁发奖状。奥运会上，运动员得了前三名，就会有（奖牌）。我们一起读课题。6.同学们真能干，现在老师要给大家一个奖励，一起看个小动画。（视频）。二、理解朗读，学习字词。 1.请同学们打开语文书P41，请你模仿刚才的课文朗读自己读读课文。读书之前老师来问问你，如果在读课文时看到一两个不太认识的字，你是怎么做的？（看拼音，你真会读书）如果有个长句子读得不太流利，你是怎么做的？（多读几遍，办法真不错）小朋友的方法特别好，就用这样的方法去读课文，自己开始吧。 2.表扬二（1）班的小朋友，读书非常认真。3.课文一共几个自然段？现在请4个同学合作读一读这个故事，谁愿意？ 其他小朋友，没关系，请你们边听边思考，我们的课文给这个故事配了两幅插图（示图）请你仔细观察图片，你会发现课文有些自然段可以作为第一幅图的解说词，而又有那么几个自然段正好说的是第二幅图的内容，请大家去找一找，配一配。（1. 第二段这里有几个小动物的名称，是后鼻音，还要读得再准确一些。（2. 第三段最长，最难读，他能读通顺，真了不起。不添字不漏字。为了读得通顺没注意，能读好，再读，表扬进步。（3. 第四段这句话特别长，你读得特别好，请大家注意她在哪里停顿了。这里还有一个多音字，她也读准了，你们知道是哪个字吗？读“勉强”，我们一起把这个词带到句子里读一读。） 【四位小朋友非常了不起，读得声音响亮，正确流利，掌声送给他们。】4.你有答案了吗？第一幅图画上的蜗牛是什么样的，他在做什么？对应的是课文哪几个自然段？第一幅图：蜗牛长着翅膀，善于飞行，在比赛中遥遥领先，赢得冠军。（1-2） 第二幅图上的蜗牛是什么样的？哪几个自然段说的是第二幅图呢？ 第二幅图：蜗牛得意洋洋，背着奖杯，翅膀退化，慢慢爬行。（3-4）5.同学们读得真仔细。这两幅图表现了蜗牛不同时候的样子，如果你是蜗牛，你更喜欢哪幅图上的自己？是呀，那时候的他多开心呀！三、精读课文（一）第一自然段1.看看图，再看看课文，很久很久以前，蜗牛长什么样子呢？谁来读读第一自然段？【一字不落，不简单！】2.这是什么时候的蜗牛？（很久很久以前的蜗牛）距离现在很长时间了，谁来读读这个时间？听了你的朗读，老师感觉这是十年前的事情了。还有谁想读？（二十年前了）3.的确过了好长时间了，读的速度越慢，时间就会越长久，一起读。（不拖音，可以利用适当的停顿来帮助你表达）4.那时候的蜗牛长得什么样子？（蜗牛长着一对有力的翅膀）这里有两个生字，请你读读这个词。（示词卡：翅膀）翅是翘舌音，你读得很准确。（1）翅：有一个新部首，叫支字部 （出示：支和翅）看看“支”作为一个字和一个偏旁有什么变化？（捺变长，托住了上面的羽，所以这个字是半包围结构）翅这个字为什么是支字部和羽字组成的呢？（翅为羽毛的支架）支还能表示读音，羽可以表示意思，所以它是一个形声字。（2）（出示：膀）怎么记住这个字？月加旁在这里，这两部分分别表示什么？肉“月”旁的字表示和身体部位有关，臂膀和翅膀都是身体的一部分。“旁”表示读音，也是个形声字。一起读这个词。（3）蜗牛的这对翅膀可不一般，他还很有力，谁来读读。【你的翅膀很有力，读得真好。你肯定飞得又快又稳。】这对有力的翅膀，多么令人羡慕啊！一起读读。5.同学们，现在你就是长着有力翅膀的蜗牛，你想飞到哪里去？（3个）【你一定很快就能飞到的。快去吧！】6.是呀，小蜗牛想飞到哪儿就飞到哪儿，想怎么飞就怎么飞，你能从句子中找出一个词语来形容此时的小蜗牛吗？（自由）7.是呀，多自由的蜗牛呀，你一定能读好这个词。（示词卡：自由地飞翔）8.小蜗牛们，你们挥舞着翅膀，飞过高山，飞过大海，飞过田野，美景尽收眼底，而且一点儿都不觉得累。请你告诉老师，你飞翔的时候心情怎么样？小蜗牛们，能把你快乐的心情读进这个自然段吗？（生齐读第一自然段）（二） 第二自然段 1.有一天，动物王国要举行飞行比赛，长着有力翅膀的小蜗牛当然也要报名参加了，谁来读读第二自然段？2.下面我们一起来看看比赛的过程好不好？小眼睛盯准了。（课件出示动态飞行图）你觉得这只蜗牛表现得怎么样？（很棒，非常好，飞的很快）用课文里的一个词语表示，那就是（示词卡：遥遥领先）谁来读读这个词3.你能用课文里的话说说“遥遥领先”是什么意思吗？（甩下了所有的对手）（示词卡：甩）是啊，你看这个“甩”字，竖弯钩被远远地抛在后面，读读这个字，甩。头一摆，头发一甩，真潇洒！4.小蜗牛有哪些对手？（后鼻音很准确。）除了他们，还可能有其他的对手吗？为什么说还可能有其他的对手呢？（课文中有一个省略号）5.你读得真仔细，把标点也没有漏掉，还可能有谁呢？（小鸟可不能参加，为什么呀？）仔细瞧瞧这几个对手的名字，你有什么发现？是的，都有虫字旁，那说明他们都是昆虫。那还会有谁来参赛？赵老师也为蜗牛找了好多昆虫对手，一起读读他们的名字：（蚊子，苍蝇，蝉，蝈蝈，蝗虫）6. 来参赛的昆虫全都不是蜗牛的对手，谁来读读？（词卡：甩下了所有的对手）是呀，蜗牛把这些对手都甩得远远的，这就是“遥遥领先”。课文中，蜗牛遥遥领先，想想我们生活中，有没有什么遥遥领先的事情呢？（运动会跑步，篮球比赛的分数，成绩）是啊，同学们，理解词语的方法有很多，可以联系前后文，可以借助图理解，还可以联系我们的生活实际也可以理解。现在，你一定能把这个词读得更好了。（词卡“遥遥领先”板贴）7.蜗牛凭着自己的本领遥遥领先，终于登上了领奖台。组委会给他颁发了一个金灿灿的奖杯。这个奖杯对小蜗牛重不重要？你从这段话中哪里能看出来奖杯对小蜗牛来说很重要？（1）“捧”，请你做做这个动作。（示词卡：捧）双手托着，所以这个字是提手旁，真是小心翼翼。你平常拿什么东西的时候会捧着。哦，怕摔了，爱不释手。是呀，小蜗牛也对这个奖杯重视极了。（2）这不是一般的奖杯，而是冠军奖杯。瞧瞧这个“冠”字，秃宝盖指帽子，元是一个人，寸是用手抓着，冠原来表示人手拿帽子，高高地戴在头上，在这里“冠军”就是最高荣誉啦。请你读读（示词卡：冠军奖杯）真厉害，真光荣一起读读这个词。8.小蜗牛凭借着自己高超的本领得了第一名，真是太棒了，谁来夸夸这只小蜗牛？9.小蜗牛的表现真是太出色了，谁能把这个精彩的场面介绍给大家？老师想请同学来评价一下，你觉得他读得怎么样？你能读好吗？（2人）我们一起读读。（齐读第二段。）通过这节课的学习，我们知道以前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在天空自由地飞翔，在飞行比赛中遥遥领先，捧走了冠军奖杯，真了不起！让我们一起带着对蜗牛的赞美读一读第1-2小节。（双手捧书）可是，这时的蜗牛怎么也没想到，很久以后，他竟然会变成这个样子。（示图）到底发生了什么事呢？下节课我们再来寻找问题的答案。四、集中归类识字1. 小蜗牛把这课的生字宝宝带来了，你还认识吗？2.小蜗牛邀请了他的对手来我们教室作客，一起打打招呼。蜻 蜓 蜜 蜂 （横画多的字距离要均匀）。3.仔细观察这几