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小数 分数 百分数教学设计小数 分数 百分数教学设计 金寨县桃岭实验学校金寨县桃岭实验学校 洪晔洪晔 教学内容 教学内容 北师大版小学六年级下册第 68 69 页 教学目标教学目标 一 知识技能 一 知识技能 1 能结合具体情境 理解分数和小数的意义 认识百分数 能认读写小数 和分数 2 探索小数 分数和百分数之间的关系 并进行转化 3 会比较小数 分数 百分数的大小 二 过程与方法 数学思考和问题解决 二 过程与方法 数学思考和问题解决 使学生参与复习的全过程 通过合作 交流等活动 使学生形成知识网络 三 情感态度价值观 三 情感态度价值观 使学生在学校活动中 感悟到生活中处处有数学 并获得积极的情感体验 激发学生的学习兴趣 教学重难点 教学重难点 教学重点 利用生动 具体的情境使学生建立知识网络 教学难点 体会数在日常生活中的作用 会运用数表示事物 并能进行交 流 教学过程 教学过程 一 创设情境 回顾交流 1 分数 小数的产生 找学生用固定长度的线绳测量我们的数学教材的长度 提问 教材的长度 不够一根线绳长了 怎么办 师 当用一个单位的长度进行度量时 出现量不尽的情形 这时将 1 个单 位再平均分成几份 由此产生了分数 如果平均分成 10 份 就产生了小数 2 用多种方式解释分数 课件出示情境图 用尽可能多的方式解释四分之三的含义 1 把 3 个苹果平均分成 4 份 其中的 3 份就是四分之三 2 把 1 个圆平均分成 4 份 涂色的占 3 份时 涂色部分就是四分之三 3 个四分之一就是四分之三 3 3 4 四分之三 4 用 4 厘米的长度为单位 3 厘米的长为 4 厘米的四分之三 3 小数 分数 百分数之间的关系 形式不同 但可以互相转化 4 分数 除法之间的关系 把 3 个苹果平均分成 4 份 求每份是多少 由此可以看出 分数的分子相当于除法中的被除数 分母相当于除法中的 除数 除法是一种运算 分数既可以表示具体的数量 又可以表示两个量之间 的倍数关系 5 商不变的规律与分数基本性质的关系 被除数除数同时乘或除以同一个数 0 除外 商不变 分子分母同时乘或除以同一个数 0 除外 分数的 值不变 6 数位顺序表 十进制计数法 课件出示 68 页表格 1 独立填写 2 汇报交流 3 整数和小数相邻计数单位之间的进率都是多少 举例说说 二 巩固应用 解决问题 出示 69 页题目 集体交流 三 课堂总结 通过这节课的学习 你又有什么收获与体会 板书
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