咏华山教学设计（第二课时）_第1页
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文档简介

咏华山教学设计教学目标：1、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。培养学生的语言感悟能力和想象力。2、诗文对照，体会古诗的意思。了解语言表达方式的多样性，从而热爱祖国的语言，学好语文。3、识字、写字。教学重点：通过朗读感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。培养学生的语言感悟能力和想象力。教学难点：理解“情不自禁”，把文和诗巧妙地连接起来。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入亲爱的小朋友们，上节课中我们认识了五大名山,它们分别是什么山？1、（多媒体）依次出示五大名山的图片。泰山、衡山、恒山、嵩山、华山。我们今天要来继续游华山,走上山顶去看一看。2、板书课题，多媒体课件也出示。学生活动：小手跟着老师书写课题；课文25、咏华山（全班一起读两遍）。上节课中，我们借助拼音学习了生字词，你们还记得它吗？宋代 寇准 七岁 艰难 山腰间 山顶 情不自禁 吟诵 称赞（带拼音）开火车读，全班跟读。（去拼音）开火车读，不会的同学互教。小朋友读的真好。二、进入新课学习，感受华山的雄伟壮丽。1、提出问题，课题中“咏”是什么意思？学生：夸奖、表扬、赞美的意思。把解释放进课题读一读：赞美华山师：赞美表扬华山的什么呀？高、美、艰险。大家说的真好，赞美华山的高！到底有多高啊？让老师告诉你，华山有2200多米高。（板书画图）师：你在感叹什么？生：华山太高、太美了。2、小朋友们只能用一个词或一句话夸华山，但是文中的小孩用了一首诗夸华山。出示诗“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”谁能来读一读这首诗？你读的真好听，像一个小诗人。（抽生读）大家来学着他齐读一遍。我们变化一下老师读红色的诗句，小朋友们读黑色的诗句。男生读一句女生读一句。全班齐读（会背的小朋友背手站起来背诵，其他小朋友手捧书腰挺直。）3、读的真好，真厉害，那么多小朋友都会背了。诗表达的是什么意思啊？请小朋友们读一读第二自然段，找一找老师提出问题的答案。出示诗、文对照课件。学习生字“间”板书画图：间学生读一句诗，老师读课文句子。男生读诗，女生读课文句子。整诗读整文读。诗中描绘的是这样的景色吗？出示：云端华山图片课件。怎样的景色？美，云在山腰。4、难怪诗人会这样咏华山：再出示带作者信息的完整诗。作者是谁？寇准。你怎么知道的？我从第四自然段知道的。全班读第四自然段。5
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