思想品德人教版八年级上册主动沟通健康成长教学设计

课题 主动沟通 健康成长讲授人抚顺十八中学 孟微授课时间2016-9-22课型新 授教学目标情感、态度、价值观目标 培养学生重新审视师生的不同角色，以及新型师生关系的特点，愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。能力目标通过材料分析、情境探究等活动，进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力，使学生能够与老师进行有效的沟通。知识目标知道新型师生关系的基本内涵，掌握与老师交往与沟通的基本准则。重点学会建立良好的师生关系及与老师主动沟通的有效方法。难点学会理解和有效的沟通。教具多媒体、学案、彩纸。教法讨论法、引导法、总结归纳法。学法合作探究法、情境体验法、归纳总结法。教学内容及教师活动和学生活动教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课故事感悟引导学生由明星故事初步思考师生关系。学生阅读故事后思考师生关系，进入情境。帮助学生创设情境。目标实施教学过程一、师生交往新观念自学指导一请阅读教材P4749页，画出体现师生关系特点的词语。活动1：材料感悟（视频）明确：传统师生关系特点权威与“遵从者”,不对等关系。 活动：材料感悟（歌曲）明确：新型师生关系特点民主平等，亦师亦友。二、共筑师生情感桥梁活动：折纸游戏让学生两次按老师要求折纸，第二次充许学生的提问和交流。明确：主动沟通是一切交往的前提。教学内容 指导学生通过阅读教材，观看视频，引起学生思考。指导学生进行折纸游戏，并引导学生进行感悟探究。教师活动学生通过阅读教材，观看视频，表述自己的感悟。学生动手折纸后，积极思考感悟游戏中蕴涵的道理。学生活动给学生创设情境，让学生由感性认识上升到理性思考。培养学生的思考、总结能力。设计意图 目标实施活动：故事阅读小组讨论：请同学们为小林出谋划策。自学指导二： 阅读教材P5052页，找出与老师主动沟通的有效方法。与老师主动沟通的有效方法：1、从老师的角度看问题。2、正确对待老师的表扬与批评。3、原谅老师的错误。活动：你帮我，我帮你主动沟通，我有高招我的问题：我的高招：活动6：情境探究 “这样的做法合适吗？”1、见到老师不问候2、在课堂上和老师开玩笑3、打听老师的隐私4、从背后突然拍打老师我的意见是自学指导三：阅读教材P53页，明确师生交往还应注意礼仪。礼貌待师注意场合勿失分寸充分放手让学生表达自己的观点，适时加以引导、总结。引导学生把学到的有效沟通的方法运用到生活实际之中。引导学生对情境进行思考，并总结知识。小组讨论后学生畅所欲言，表达自己的观点。明确与老师主动沟通的有效方法。学生在集体交流，互相帮助，解决问题中掌握与老师沟通的有效方法。学生通过情境，结合自学教材，明确与老师主动沟通的有效方法还有师生交往的礼仪。培养学生的表述能力，培养学生合作探究的能力。增强学生运用所学解决实际问题的能力。培养学生通过分析情境，概括知识的能力。课堂小结具体内容见学案放手让学生自己归纳，帮学生进行总结，完成板书。学生根据课堂所学，自主完成脉络。培养学生知识梳理，归纳能力。反馈练习具体内容见学案。引导学生练习。学生自主完成。学以致用。实践导行请同学们给老师留言。引导学生留言。学生自主完成。培养学生实践能力4.2主动沟通 健康成长 师主动沟通生板书设计：有效方法课后反思：附学案设计第二单元 师友结伴行 第四课 老师伴我成长4.2主动沟通 健康成长 学习目标：认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系，掌握与老师交往与沟通的基本准则。学习重点：学会建立良好的师生关系及与老师主动沟通的有效方法。学习难点：学会理解和有效的沟通。导入新课: 故事感悟初步思考师生关系。教学过程：一、师生交往新观念活动1：材料感悟（视频）传统师生关系特点 活动：材料感悟（歌曲）新型师生关系特点二、共筑师生情感桥梁活动：折纸游戏明确：（）是一切交往的前提 。活动：故事阅读 明确：与老师主动沟通的有效方法。活动：你帮我，我帮你主动沟通，我有高招我的问题：我的高招：活动6：情境探究 “这样的做法合适吗？”师生交往的礼仪： 课堂小结：1、传统师生关系：（权威与“遵从者”,不对等关系。）2、新型师生关系：（民主平等，亦师亦友。）3、（主动沟通）是一切交往的前提。与老师沟通的有效方法：（1）从老师的角度看问题（2）正确对待老师的表扬与批评（3）原谅老师的错误（4）师生交往礼仪：礼貌待师注意场合 勿失分寸学以致用：、下列对新型师生关系表述不正确的是（ ）A学生是老师的“遵从者” B老师是学生学习的参与者C老师是学生学习的合作者 D老师是学生学习的引导者、一切交往的前提是（ ）A讲究礼仪 B主动沟通 C换位思考 D乐观向上3、某节课上，你发现老师在教学中出现错误，老师把“老妪”错读为老ou。你应该采取的正确做法是：（ ）A、偷偷嘲笑着 B、假装没发现错误C、下课后与老师交流，委婉地指出对方错误D、老师就是老师，不应该在讲课中出错。4、“弟子不必不如老师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”韩愈的这段话表明（ ）学生不如老师 老师不如学生 老师和学生不可能十全十美 师生之间可以相互沟通、学习老师也难免会犯错误学生只可接受老师的