青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学实录　.doc

秋季星空教学实录【教学内容】 五年级上册第三单元第一课。【教学目标】1能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征。2能参与探究四季星空的科学探究活动；在活动中愿意合作与交流，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置，了解秋季星空的其他星座。【教学重难点】教学难点：观察星空时方位的确定。教学重点：认识秋季星空中的主要星座。【教具、学具】教师准备：有关秋季星空的课件、资料，并准备了模拟星空软件。学生准备：课前让学生观察北斗七星，制作观星箱的材料。【教学过程】一、 创设情境，激发兴趣师：同学们，当我们在黑夜抬头看天的时候，最常看到的是什么呢？ （通过与我们生活实际相关联的情境导入新课，使学生自由发言，在此基础上激发学习兴趣。）课件展示秋季星空，使学生产生视觉刺激，同时引领学生开始学习新课。师：同学们，观察这幅星空图，你看到了什么？我们的科学家们是如何给这么多星星命名的呢？我们日常说的星座是什么呢？（学生小组讨论）二、展开新课，积极讨论师：大家的发言很积极，思想也很活跃，下面我们一起来探究一下，星座的由来以及如何辨识不同的星座。 课件展示星座的定义。同时展示仙后座和大熊座，让学生来进行判断，再说判断依据。师：很多同学根据这些星座的形状很快区分了仙后座和大熊座，那么如果是在浩瀚的夜空中，我们如何去找这两个星座呢？我们再找找，仙后座和大熊座各有什么特点呢？（通过引导学生观察与讨论，发现仙后座和大熊座的显著特征）师：仙后座中有五颗亮星组成一个M形或W形，这五颗亮星是识别仙后座的重要标志。 在大熊座中，有七科亮星组成一个勺子状，这七科亮星叫做北斗七星或勺子星。这是识别大熊座的重要标志。通过课件，把仙后座和大熊座放入浩瀚星空中，让同学们进一步去识别。师：同学们都学会如何找仙后座和大熊座了。下面，我们再学习一下如何判断南北天。 课件展示北天星空与南天星空。 师：观察星座时首先要确定好方位，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是秋季北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。 让学生在纸上画出南天和北天。三、引导学生制订观星计划 师：刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，想一想，你打算研究什么问题？太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排：一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。师：想不想在这里就来观察我们今晚的星空？利用星空软件，引导学生观察漫步秋季星空，寻找北斗星与秋季星空的其他主要星座。引导学生分别画出18：00-22：00北斗七星的位置。学生展示并交流自己所画的北斗七星在一日内的形状与变化。师：同学们在制订观察计划时要思考以下问题：观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录？除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。师：在观察过程中我们需要注意以下事项：（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同，让家长协助我们共同完成观