七年历史《隋唐的文化艺术》教案(中华书局版).doc

教学课题隋唐的文化艺术教案背景本作品为七年级下学期学生学习隋唐时期文化艺术方面的历史知识而设计。在网络教室上课时，每名学生一台电脑，在教师的指导下，学生能充分运用信息技术获取并处理大量信息，能高效进行历史学习，较好地完成学习任务。实施过程：教师展示资源并布置任务，学生分项查找处理资料，资源交流共享，展示小组探究成果。成 果：电子文档、PPT演示文稿等作品。教材分析知识与能力：通过本课的教学，使学生了解并掌握隋唐时期在文化艺术方面所取得的主要成就。过程与方法：通过视频、图片和学生自制课件，展示隋唐时期丰富多彩的文化成就。通过学生研讨，了解认识最出色的诗人、最有特点的书法和绘画。情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生的文学艺术鉴赏能力，学生初步认识隋唐文学艺术的创造性和永不衰竭的魅力。本课重点：唐诗本课难点：颜真卿与柳公权的书法和吴道子的绘画教学方法：活动探究法课件片头 课前准备：上课前幻灯片每2秒切换一张，展示如下内容：1、“知古而不知今，谓之愚；知今而不知古，中华书局版中国历史七年下册前言”。2、简单介绍夏-商-周-秦-汉-魏-蜀-吴-晋-隋-唐朝代名称由来。3、隋朝唐朝皇帝图片：隋文帝、隋炀帝、唐高祖、唐太宗、武则天、唐玄宗。教学过程：导入环节：猜猜他是谁？ 这里有五个小故事，分别讲述了一位唐朝名人的故事，请你猜猜他是谁？ 1、民间流传，高力士曾为他脱靴，杨贵妃曾为他捧砚，杨国忠曾为他磨墨，唐玄宗亲手喂他醒酒汤，人称“谪仙”。他是谁？2、据说，他经历十年长安困苦生活后，回家探望妻子，不久 小儿子饿死了。有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”名句。他是谁？3、五六岁学作诗，刻苦读书，以致口舌生疮，手肘成胝。十 五六岁时从江南到长安见大名士顾况。顾况看了名字，开玩笑说：“长安米贵，居大不易。”当读到 “野火烧不尽，春风吹又生”时，不禁连声赞道：“有才如此，居亦何难！” 其诗名声远播国外，新罗商人用其诗卖给宰相，一篇得百金。他是谁？4、安史之乱时，唐玄宗叹道：“河北二十四郡，难道无一忠臣吗？”不久听说平原太守联合颜杲卿首举义师，十七郡响应，推其为盟主，屡挫敌锋。玄宗惊喜道：“朕不知平原太守何许人也，竟能若是！”这位平原太守，也是大书法家，他是谁？5、为官经历七个皇帝，官至太子少师。史载，其品格颇似书风，字字严正，笔笔铮骨。穆宗时，有过“用笔在心，心正则笔正”的笔谏佳话。他是谁？学习活动一教师播放视频唐之韵第一集总述片段和李白杜甫内容的片段，宏观介绍唐诗前所未有、后所不及的成就及取得成就的原因，然后介绍著名诗人诗歌特点，使学生对唐朝诗歌的总体发展脉络及水平、著名诗人及作品有较为全面的了解，真正认识唐代诗歌的光耀千古。图片展示唐代书法绘画作品。学生观看和阅读教师提供的各种声像信息，对唐诗整体情况建立生动形象的认识，感受诗人作品与时代之间存在的表象联系性；较深入地领会和理解诗人的作品特色，并分小组负责以下项目的资料收集。1、李白、杜甫和白居易的画像、生平介绍、代表作品、诗歌内容及诗歌特色。A李白，字太白，号青莲居士，生活在盛唐时期。出生于西域碎叶，年轻时游览名山大川，足迹踏遍半个中国。在中国古典诗歌发展史上，李白的诗歌达到了浪漫主义的巅峰。作品：现存900多篇，代表作有静夜思送孟浩然之广陵夜宿山寺赠汪伦望庐山瀑布乌夜啼将进酒天马歌上留田行夜坐吟等，他是唐朝杰出的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”。内容：讴歌祖国大好河山，反映了盛唐时期的社会生活和精神面貌。诗的特点：热情洋溢，豪迈奔放，想像瑰丽，充满自信，富有浪漫主义色彩。B杜甫字子美，生活在中唐时期，出生于儒学世家，自幼好学，知识渊博，曾困居长安十年，对黑暗社会有比较深刻认识。他是唐朝杰出的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。作品：现存1400多篇，代表作有茅屋为秋风所破歌春望“三吏”“三别”等。他的诗歌反映了唐朝由盛转衰的历史巨变，诗歌被称为“诗史”。内容：关注国家人民命运，关心民间疾苦，忠实记录时代风貌。诗歌特点：语言凝练，风格沉郁，感情细腻真挚。C白居易, 字乐天，号香山居士, 生活在晚唐时期，年轻时苦读诗书，考中进士，官至刑部尚书。作品：流传至今的有3000多首，优秀作品有新乐府长恨歌琵琶行卖炭翁等，名句更是数不胜数，如“野火烧不尽，春风吹又生。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”内容：反映社会现实和民间疾苦，讽喻诗描绘了广阔的生活画面。诗歌特点：质朴通俗，优美流畅。2、颜真卿柳公权的代表作品及书法特点。颜真卿，书法自成一家，被称为“颜体”，书法筋力丰满，气派雍容，代表作有多宝塔碑颜氏家庙碑等。柳公权创立新体，体势劲媚，骨力劲健，后人称为“柳体”，代表作有玄秘塔碑等3、吴道子等画家的代表作品及绘画特点。隋朝画家展子虔，作品游春图保存至今，他被誉为“青绿山水之祖”。唐朝著名画家阎立本的历代帝王图步辇图简练传神，流传至今。盛唐时期的吴道子被后世称为“画圣”，擅长画佛道人物，山水，鸟兽等，作品富有立体感，表现人物衣带的笔法生动，有“吴带当风”之说。代表作有维摩诘像送子天王图等各组分别选定一个历史人物，将收集到的资料制作成幻灯片，或者电子文档。形成探究成果1。学习活动二教师展示李白杜甫画像作品，要求学生记忆诗人作品及特点，出示问题，“思考与讨论：根据李白和杜甫各自的经历和所处的社会背景，想一想，他们的诗歌为什么有不同的风格？”指导学生分析探究。学生组内交流，提出各自观点，说明根据，可以上网查找。组内协调达成一致意见，把本组讨论结果记录下来，成为电子文档。形成探究成果2。学习活动三教师展示李白杜甫白居易颜真卿柳公权吴道子像及作品名称，要求学生记忆，出示问题1、“为什么他们能取得这么高的成就？”2、“分析隋唐文化成就辉煌的原因。”1、给出提示信息（1）、只要功夫深，铁杵磨成针。（2）、读书破万卷，下笔如有神。（3）、会当凌绝顶，一览众山小。教师引导学生分析他们成功原因，激励学生立志有所作为，进行情感教育，突出重点。2、结合本单元所学到的隋唐政治、经济、民族关系、对外交往等内容，引导学生探究，形成各组的意见。形成探究成果3。学习活动四展示探究成果。教师用多媒体课件给出整节课的知识线索，帮助学生从感性认识上升到理性认识（本课知识总结表格电子文档1），指导各组分析总结在学习过程中及合作过程中存在的不足，提出完善意见，各组修改补充。1、各组代表介绍本组探究过程（讲清分工情况，探究进展过程，出现问题及解决办法等），展示陈述探究成果。2、各组综合交流，教师指导下形成全班共同认可的结论。结论一：李 白 杜 甫 白居易 颜真卿 柳公权 吴道子