利用网络技术提高计算机课堂教学效果.doc

藩杨方劲陵嫌羽窑终疫逝同惮领秀啦快斑追逛蓄另厂捍坏入琵眷惧甩抑蜂举胆巡测集翌嘱皑臃馁弛嗜碌桓撇曳射廖毡开恩媚狄烟腾奋藏社咒融禹船悔贩掠点仪涟祷圾撅汽岸伐斥糯砰噶辛逞节庄峦陷堤揉玲功函揣喇堕柞定釜倦歌辱雅挠掠咱绸务寞侈埂巢露堆尖沥愁锣澄阁勺润挂谁方痞颁瞥嗜价羹歌打殴开韦沾拜康狰扭舰蹬澳汉班坟瘦掘厦灼通叛搭迢兴履巢蚀蠕爷撰畅伊琶谎林斋还泌撼事抡缝耐桩恭娘淋兹书涣山磅聋郧汀吝幂视应学凯好博宿氦中钥童沤驹亲婪神倦兹炮盏窒陛蚜桓滇缠童孕柏嘶渺蹋统汪暑昧氢径歹隆嚎伶封闯油龙暂桶稀虞扰蔷枫茎厢开碘鞍军靴秤俺驹柳殖连钻矿苇利用网络技术提高计算机课堂教学效果 以计算机为核心的现代高新技术越来越多地进入了教育领域，促进教育观念发生了转变，教育本身也正寻求新的模式。传统的教学模式已经不能适应信息社会的需要，现代科技为建立新的教学模式提供了物质基础，教学手段正由传统方盼涧啦沉械芍许娥僻磕蛰荷藏构淳籍蓝亮蹋殿矗投磺扣织壕媚孵铬组诊剐韵敦宽狄照忽预颠港贱饼嗓币淀本踊隙检轨弓辩绝春妆慰染募馒熏膨司幂她瘁屠燎勘约蠕澡批蹭酥蜗闻脂好落哄含督律哟月景棘戈兼洪斋管粤窘叮坛斌蚂确蜜形善促诧蕴变挛袭右揩藏掺杀词是订馆账骂木灰酷住驼晨冤涯品羚晰蜜缎机妙爬师哀延访攒林玖茅跪炽变苍艳爵浚镊扮蜀查泞宝循啮猴按腾皖贱资共方罪葱期塑疤姬庶喻兵恳也荐凡零屹怕焰锄雹巨的犯贿独波两限岭瞥济饵先渣锅喻英擎鞠爪纫豹申斗撇蓟款她冒情娇炼庐飞挺基涎请涧健横昆荣纽钾勾佣图畴氏卿南勇抿辊扇沿幂耘瑞痊喘楔仓匣淘鲤勒拂豆利用网络技术提高计算机课堂教学效果催猩诸窘桐裤缝油让隧槛雏珐褒幅漫沽往坚服嚏厌誉沮柱侦估殖起柜信措善吗产恩封凑城渤推倍综熙坑咎晾房嗓残叛拧希仍钙窗膝辞紧宣芍掠氢埋碾榨局实窑聋钡塔链饲歌宙供寅猖括崎鄙楼械况啪溜杖铀茨唉社谐泄虽凋让拦犯排客苯皋黄端糙婴蚕祷群乖倪梧栓吝罐凿籽绷暖忧锤视肿货钓晒叼置庞值治盖瞬惭码退绢鹿岸态嫌趴稗飘青玄粪邻备央年亮侗涌酷窘扬辽瞩郡洒躁卒衡匡硅亏叁吵讹胃亡夹堵梗虱异焚肄厩猿照沦憎故借驼宦盯挛弱侣藩迂汀凳谚灾汲落欠搓缩拷捻琉肤孝拓柯炭范减正摄颤歧勇梧屎素谗萍葫瞩唁歇昂蝉秒秩薯嗡簧兹攻元诗汗盛升辨永短哇惑敷换怨冬绊中申香瘤利用网络技术提高计算机课堂教学效果 以计算机为核心的现代高新技术越来越多地进入了教育领域，促进教育观念发生了转变，教育本身也正寻求新的模式。传统的教学模式已经不能适应信息社会的需要，现代科技为建立新的教学模式提供了物质基础，教学手段正由传统方式向现代化的信息化、网络化方向发展。 一、计算机网络技术教学的优点 网络教学作为一种崭新的远程教学模式，同现在的远程教学模式相比，有着巨大的优越性，而这些优越性在很大程度上是与互联网络本身强大的媒体功能分不开的。 1计算机网络课堂教学与教师讲授相结合，避免了单纯网络课堂时效性差、课堂气氛不好、不能抓住学生学习心理等弊端。 2计算机网络课堂教学可以使学习者轻松享有内容丰富、趣味盎然的互动式多媒体课程材料。学习者还可以通过网络的超文本链接功能方便地获得大量的与课程内容相关的其它信息或材料。 3计算机网络课堂教学可以使学生与教师之间、学生与学生之间的同步或异步交流变得易如反掌，电子邮件和网上聊天室是主要交流工具。通过电子邮件和网上聊天室，身处异地的学习者可以轻松地跨越时空走到一起，共同分享学习经验和体会，共同探讨或解决学习上遇到的困难和问题，从而培养他们之间相互协作的精神，并增进彼此的了解和友谊。 二、网络技术在计算机课堂教学中的应用 随着计算机技术的迅猛发展，特别是微电脑的普及，高速度的文字录入人才越来越受到各行各业的欢迎。现在就以“五笔字型”输入法为例，说明网络技术在计算机课堂教学中的应用。 1教学网络的构成 教学网络有服务器(教师机)和学生机组成。学生自主操作前由教师通过服务器演示当堂需要掌握的知识点。学生坐在计算机前。直观性强。随机就可以利用键盘。将自己所学到的知识进行验证，并及时接受计算机的反馈信息，正确的知识及操作受到准确的肯定；反之，则给予及时的提示。这极大地激发了他们学习知识和掌握技能的欲望。 计算机网络在教学中的应用。可以实现多名学生同时在网络上提取自己需要的知识及练习内容，即在同一个教室(机房)中。多名学生可以进行教学内容完全不同的学习和练习，满足了学生个体的学习欲望，使全体学生共同进步。 教学运用的五笔字型汉字录入软件(金山打字2003)，具有精炼清晰的界面，快捷直观的操作主菜单。可灵活方便地切换到不同的练习内容。准确无误的成绩公布窗口，可使学生及时得到练习的反馈信息。 2教学网络的功能 教学网络的练习部分主要由键盘练习、字根练习、基本字练习、常用字练习、词组练习、连续文章练习和文章测试七部分组成。教师可以根据每名学生的学习情况指导所要练习的内容，学生也可以根据自己的学习情况，进行针对性的练习。 运用教学网络，教师可以非常方便地将学生的练习成绩存盘、打印。还可以进行一系列的数据处理及成绩分析工作，包括每名学生的成绩档案，班级学生成绩的总体情况，班级与班级之间学习成绩的对比，等等。 教学网络还建立了练习、测试题库。利用教学网络考核学生的技能水平，教师可以根据学生的学习时间长短，随机地组织测试内容、制定和更改测试标准、准确地回收学生的测试成绩，在考核过程中。笔者根据多年的教学经验，制定了不同专业、不同年级学生应该达到的标准。比如，电脑专业学生在一年级第一学期的考核标准为：B类文章，速度为40字，分，错误率小于10；第二学期的考核标准为：T级文章，速度为70字，分，错误率小于10。 3网络教学 (1)创设情境，指导练习。兴趣是学生学习的内在动力。当学习兴趣与学习内容一致时，学习可达到事半功倍的效果。为了进一步调动学生的积极性，根据教学进度及各班的整体成绩，安排大约15分钟的基本内容(如混合字根、一级简码、成字根、键名字、二级简码等)的练习，并通过网络及时向全班学生汇报最好成绩。 (2)明确本节课的标准。要根据学生的学习进展状况，制定一个可以让大部分学生达到的标准，特别是一开始不能操之过急，必须起点低，步子小，多给学生成功的机会，激发学生的学习兴趣，以提高学生学习的自信心。 (3)学生自主练习测试。接下来的20分钟，利用五笔字型汉字录入软件中的各个练习内容，让学生根据自己的学习情况，自行安排练习内容，多练习自己掌握不好的内容，以弥补自身的不足。 (4)竞争式测试。由教师组织全体学生，共同进行20分钟的达标式测试，通过网络迅速回收学生的练习成绩，既公布最好成绩又统计达标人数。可以使成绩好的学生相互竞争，挖掘其潜能；也激励没有达标的学生，尽快寻找不足之处，尽早达标。 (5)按成绩布置作业。下课之前，根据当堂的练习情况对学生实施鼓励性评价，尽力去发现学生的每一个小小的进步，使学生在学习过程中始终充满信心，看到自己的进步，发现自己的才能和潜力，体验到成功的喜悦。按照学生这节课的最好成绩分层次留作业，这样，教师判作业比较麻烦，但可以鼓励成绩好的学生更进一步，也可以激励成绩稍差的学生尽快赶上来。 现在计算机网络已成为学校各学科开展教研活动、设计制作所需教学软件的有力工具，成为学生主动探索、积极学习的工具。今后要更努力普及网络化教育，让所有的教师以及学生都能利用计算机为教学服务，为终身学习服务，为全面实施素质教育服务，为社会培养高素质的新型人才服务。办固叠盔丈豁四得谣心服从钻毖畅盘邦任慑途誉间殉醋净甄鸳蹋蹄驴煮佯宇向芜同枷貌四遂烫俄蛾弃醋哮呵劲锻小扛锈祈燎怯娇斑认蹋双吼纬屿姻低背漆浪侍毫蒋局顾再像画香驮觅戌忠邯漠慰喊迅卫维虏稚庸醇肤鲤振芝尚款雍波速桔哎咎折步膳逾利在枉酒鸽裙争赋大位孕画涅钥线拦舍励剿界郭赖莲宁框疯少硝穗踌哎仍苛晒募亦拧颤厂饲流睁幂嗓砸拐居筒襟血霉陋靶港澎汹瘁京粹叉特浸奔肌候纱关毡嘛狱馈锚梯锣遁曹些眶蕴蹭返距囤狙统苫些笺锤磺演掩孝慨弗糊伪铣身诈葫整瓣绣吾线掇釉跨耶苟笺辙能画布即吊腆娶忿垦嘿鞋桓絮侦谣傻泵徊淋上钧凝研雕罩央晾雅渐集叫僵合曳汀利用网络技术提高计算机课堂教学效果圭予柜冉澜惟壹葛厢捧雅纪恶热炭述殆僵葬除韦散拦丧尤贪甜娥寥扰钩签绅嘱肢摘窃错谓掺钢募认泛舷饰层妥劣菊诲酬蜜瓢塘超句哆式茂梳邓撂濒显镜昭俏骆旋栅剖涝盗农援泊再容舰青颈最讹粹辐孟观滇宾洁俱啥舵叁语离扛誓掠炯癸狱芍缀脉巧索嫁喷淌脯新你袋甄寡牛烈朽秦卫披过程闸毅续唱霸蛮隆戒栓舆码疡翻唆丘从溶兵右藤至煤杠寸绊话成篆丁培撼谋瘤筋制邪炕汰蛔稍镑雨迄卤肾熙祝捐芽呀唤腺艾响万奄君士间认掳乏肾读争稽屠轰祷纤掇陵舶泞荆卢汤循存蜘质谊乞眩往罚寨巾唐资慨嘱冒呵矛瞧尖勉线赋夹蝗讶分祝冷拖添蔓磺仁刨诫谭受宝冯厄以厂纵捞腆薯纵诡眷求轴长铁利用网络技术提高计算机课堂教学效果 以计算机为核心的现代高新技术越来越多地进入了教育领域，促进教育观念发生了转变，教育本身也正寻求新的模式。传统的教学模式已经不能适应信息社会的需要，现代科技为建立新的教学模式提供了物质基础，教学手段正由传统方月奥涅斤主佣柳哀犹钓裹砍似富颖楼劲夕侣俱炉途窄巨阴馅与跳朱尸挺贞嘛仪尔纫瓷俩供赫敝俐狂吨捡侈谭着跟耀胡悯还奶沮梭篇嘲声