数学北师大版一年级下册阅览室的教学设计.doc

阅览室教学设计教学内容：北师大版一年级数学下册第75页“阅览室”。教学目标： 1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、通过创设情境，培养学生的动手操作能力、观察能力，发展提出问题和解决问题的意识和能力。3、通过创设情境，使学生自主积极地投入到活动之中，并在活动中不断获得成功的体验，建立自信心。教学重点：正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：理解个位不够减从十位退一当十来继续计算。教学准备：教师：课件、卡片、计数器、小棒若干。学生：小棒、计数器等。教学流程： 一、情境引入 课件出示阅览室主题图。 请大家观察图，这是哪里？他们在干什？（阅览室，同学们在借书）图中的阿姨在这儿工作，可忙了！每天都有很多同学来借书、还书，还要统计借书情况的数据，她知道我们班的同学愿意帮助别人，想请大家帮助她，你们愿意吗？（愿意）好！那我们就和它她一起走进这个阅览室吧！板书课题：阅览室二、自主学习，探索算理。1出示主题图，提出问题。请同学们仔细观察表格（课件出示），你得到了哪些数学信息？聪明的你们能根据这些信息提出一些数学问题吗？儿童画报故事书连环画原有30本25本46本借走7本8本9本学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？（2）故事书还剩多少本？（3）连环画还剩多少本？同学们真聪明，你们提的问题中就有阅览室阿姨请你们帮着解决的问题。2. 探讨算法，解决问题。师：现在我们就一起算一算“儿童画报还剩多少本？”好吗？（1）你们能列式解答吗？(2)怎么计算呢？你们能自己试一试吗？（3）同桌互相说一说自己的算法。（4）谁愿意把自己的方法与全班同学分享？师指名学生汇报，其他学生可以互相补充、帮助。（教师课件演示）（1）方法一：借助小棒。 10-7=3 20+3=23（2）方法二：借助计算器，进行拨珠计算，先拨出30，减7时，个位不够减，向十位借1,10减7得3，合起来就是23。（3）方法三：用竖式计算。先让学生试算，再指名板演，教师结合学生的板演进行讲解。.30-7 23注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”。教学时结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。3、比较讨论算法的简便性。师：上面三种方法，你最喜欢哪种，为什么？学生比较后，说明理由。教师小结：第一、二种方法，比较直观，需借助实物，所以第三种计算方法较为可取。4、自主解决问题。现在请同学们用咱们刚才计算的方法，试着帮阅览室阿姨算一算： “故事书还剩多少本？”（出示问题）（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？5、师：同学们真棒！通过自己探索，不但帮阅览室阿姨解决了问题，还找到了计算方法，老师越来越佩服你们了！也替阅览室阿姨谢谢你们这些小机灵！ 三 、运用新知，解决问题。1、课本第76页“练一练”第1题。利用小棒或计算器帮助学生获得感性认识，在操作的基础上进步体会计算方法。学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，及时指导。2、课本第76页“练一练”第2题。学生先算一算，再说一说有什么发现。第1组、第2组，减数不变，被减数增加多少，得数也增加多少；第3组，被减数不变，减数增加多少，得数就减少多少。四、总结提升：今天这节课我们帮助阅览室阿姨统计了图书，同学们表现的非常好，老师为你们感到自豪！相信同学们的收获一定不小吧！愿意把你的收获和心情与大家分享一下吗？五、课堂作业:课本76页第3题。板书设计： 阅览室1、儿童画报还剩多少本？ 2、 故事书还剩多少本？30-723（本） 25-817（本）a、 小棒：贴图片 2 5b、 计数器： 贴图片 8 c、 竖式计算： 1 7 3 0- 7 2 3 答：儿童画报还剩23本。 答：故事书还剩17本。1、儿童画报还剩多少本？ 2、故事书还剩多少本？30-723（本） 25-817（本） （1）10-73 （2）3 0 （1）15-87 （2）2 5 20+323 - 7 10+717 - 81、儿童画报还剩多少本？ 2、故事书还剩多少本？30-723（本） 25-817（本） （1）10-73 （2）3 0 （1）15-87 （2）2 5 20+323 - 7 10+717 - 8