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文档简介

诗两首教案设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。（2）体会诗中所表现的感人至深的亲情。2、过程与方法目标（1）学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。（2）学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。3、情感、态度与价值观目标引导学生感受亲情，孝敬回报父母。体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二、教材分析金色花是人教版七年级上册第五单元第二十四课诗两首中其中的一首诗，它是泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。三、学生分析七年级的学生也许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多，他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。这首诗因为它是反映儿童内心世界的，也正是学生自己内心的感受，所以看他们有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。四、教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。五、教学难点深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。六、课前准备1学生：查字典解决生字词，熟读课文；查阅有关泰戈尔的资料。2教师：CAI课件。七、课时安排：一课时八、教学流程1创设情境，导入新课。（出示课件：歌曲烛光里的妈妈）2简介作者（课件展示：泰戈尔生平简介）3诵读诗歌，整体感知学生自由朗读诗歌。讲解生字词。（出示课件）学生齐读诗歌。教师质疑并示范朗读。学生自由回答。4合作交流，品读诗歌教师质疑，小组讨论，揣摩诗歌朗读技巧，全班交流。指名示范朗读。学生评议，教师指导。听课文录音。（出示课件：金色花配乐朗诵）学生自由朗读学生结合对诗歌的理解，分组朗读全文。5合作探究，释解疑难出示课件，教师质疑。师生共同探究，释解疑难。师生合作，齐读诗歌。6拓展延伸出示
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