语文人教版九年级下册《那树》教学设计.docx

那树教学设计教学目标：1.了解作者，积累词语2.品味散文的文学语言，体会作者语言的艺术性和深沉强烈的思想感情。3.理解散文深刻的主题，思考人类文明发展与自然环境关系。第一课时导入：全班朗诵诗歌，导入新课那树致那树你坚固顽强不借高大的身躯炫耀自己不学无知的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲你为人类长年送来清凉的慰藉遮风挡雨我愿做你的一枝一叶和你永远在一起不慕你的高大威仪不羡你的铁枝铜臂只为分担寒潮 风雷 霹雳只为共享雾霭 流岚 虹霓学你的伟大，学你的坚贞把每一份热，把每一束光都献给人类及足下坚实的大地一.检查预习 1.请同学介绍本文作家王鼎钧：台湾散文家。他的散文有较强的社会批判意识。主要作品有散文集人生三书 开放的人生、 人生试金石等。2. 给加点字注音倒坍（ ）引颈受戮（ ） 虬须（ ）周道如砥（ ）碾压（ ） 刽子手（ ） 踝骨（ ） 屹立（ ） 荫庇（ ） 默契（ ） 紊乱（ ）3. 解释重点词语 佝偻 ： (gu lu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍(tn)：倒塌。 萌庇(yn b)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨(hui)：指树干靠近根的部位。 虬须(qi)：卷曲的胡子。这里指树根。周道如砥(d)：这里形容公路的平坦，畅通无阻。2. 默读全文，朗读课文重点段落 1.划分结构层次： 第一部分（15段）描写早期的大树。 第二部分（68段）描写近期的大树。第三部分（911段）描写现时的大树。本文按大树经历的时代变迁为顺序叙事，讲述一棵大树的沧桑生命历程和悲壮命运，前后对比强烈，令人震撼，引人深思！2. 文中树的命运可以分为几个阶段？前后是什么关系？ 早期 万众敬仰喜爱之树近期 受嫌弃被排挤之树现在 遭摧残被屠杀之树前后形成强烈的对比。3. 朗读感受那树的形象，感受本文强烈的对比手法。 根据文中相关语句，请用下列句式说话： 那是一棵 （ ） 的树，课文第（ ）段中这句话“ ”表现了这点。可以从以下几方面概括：（1）、从树的生长环境方面概括：（）、从树的外形方面概括：（）、从树的品格方面概括：（）、从树的遭遇方面概括：（）、从作者对树的感情方面概括：通过对比，我们可以说：那是一棵有着铜枝铁杆参天耸立的大树：饱经风霜战胜台风的神树：对人类大有功德的大树：抗台风之神树；心理的慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩张荫庇的面积，绿化大地。是一方土地的守护神。有着无私奉献和忍辱负重精神、品性豁达的大树：因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然无怨无悔，奉献着生命的绿色，酝酿着诗意有爱心如受难天使般的大树：从容受难，自己面临杀戮时，也要告诉自己的蚁国居民，让其安全撤离，表现一种大爱之心。4.概括树的品格：坚韧不拔 无私奉献忍辱负重 胸怀豁达 富有爱心本课小结：作业第二课时一.着重欣赏“现时的大树”部分1.这一部分写了那几件事情？作者写这些事件的目的是什么？ 车撞树 -树无辜 人屠树-人忘恩 树护蚁-人无情 人除根-人不义2.结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？是对人类的愚蠢作强烈的讽刺。二.研读课文：用直线划出描写工人砍伐那树的语句，思考这些语句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？ 1.电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。 2.两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。 3.几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 明确：这些语句运用了拟人的修辞手法，用富表现力的动词和名词，赋予大树以人的灵性，表现人类屠杀大树的惨烈情景，给人以痛苦和悲哀的感受，强烈地表达作者对人类忘恩负义的愚蠢暴行的愤怒谴责。 除上述句子外，文中有强烈感情色彩的句子比比皆是，请找两句并作赏析。三.那树仅仅讲了一棵树吗？ 树是象征象征美好的大自然，也象征人类的古老文明与传统文化。 告诉人们：人类的发展如果以牺牲自然和传统为代价，将给人类自身带来严重后果。 总结：本文通过一棵大树的悲壮命运，揭示了人类和大自然的矛盾，从而思考现代文明发展的利弊，并对人类与自然的