兴庆区3坊计划提升语文课堂小练笔实效的策略.doc

基于单元教学重难点解决策略的研修活动设计教学基本信息教材版本人教版学 科小学语文学 段小学年 级1-6年级单元（主题/专题/章）阅读教学中提升语文课堂小练笔实效性的策略重难点解决策略研修活动设计单元重难点在阅读教学中，紧扣语文课程标准，依据单元主题和文本特点，结合精读课文和略读课文课堂教学，确定每课时小练笔写的内容、写的形式及小练笔评价方式策略。活动目标1.结合文本每单元主题和学习要求，确定精读课文和略读课文每课时练笔内容，以积累与运用为两课时练笔重点，激发学生在阅读教学中勤于动笔、乐于表达的兴趣，在以积累与运用为核心的练笔训练中，凸显语文工具性的作用，养成学习语言，运用语言的习惯。2.在阅读教学中探索读写结合、以读促写、先说后写、先写后说等练笔形式，形成指导策略，在“理解积累运用”中引导学生在自我表达、与人交流和动笔写作时善于调动自己的语言储备，提高学生运用语言文字的能力。3.形成小练笔评价指导策略，如多元评价激励、成果展示激励、语言积累本、练笔习作集等，激发学生练笔欲望，养成主动积累以及适时练习运用语言材料的习惯，在反复多次的语言实践中提升习作水平。活动步骤活动主题及内容坊员任务坊主任务研修成果阶段一自我诊断 规划发展（11月2日11月15日）1结合教学实践找出阅读教学中课堂小练笔中存在的问题。 2.学习课程标准，聆听专家讲座。3制定个人研修计划。1.上网登录学习，熟悉操作平台，明确学习要求。2.确定研修主题，明白主题任务：课堂小练笔存在的问题有哪些。3.完成调查问卷，并积极参与发帖讨论和跟帖。4.观看讲座。1.带领坊员开展训前研修，明确研修任务和研修计划。2.发布公告，明确主题，引导并提醒学员联系教学实践找出问题。1明确课堂小练笔存在的问题及成因。2完成个人研修计划。5.线下学习课程标准和教学用书，熟悉所教年级整册书和单元主题和训练点。6.组织撰写个人研修计划。 3.观看讲座，线下学习课程标准与教学用书。4.完成个人研修计划，上传并参加网上研讨活动。阶段二分析难点 设计教学（11月16日12月6日）1.观看名师名家的课堂教学实录。2.结合教学实际和年段教学特点，分析教学难点，设计教学。3.进行网上晒教学设计、专家点评。1.明确阶段二的研修任务，梳理所带学段小练笔指导实效性的重难点：（1）写什么（写的内容）（2）怎么写（写的形式）（3）如何评（写的评价）2.观看课例视频。3.互评教学设计、完善教学设计。1.发布阶段二的研修任务：以教材第四单元主题和训练点为例，如何确定所教单元练笔内容、形式和评价策略。2.组织学员观看视频。3.组织学员按时上传教学设计，依据年段特点，探讨适合所带年级即低、中、高段指导策略，如：低段（依据词句特点）：仿写、补写、图配文等中段（依据段落特点）：缩写、扩写、补白等高段（依据篇章写法）：改写、续写、创写等4.组织网上发帖和跟帖，探讨每个学段小练笔每课时内容。5. 组织线下集中研修。重难点分析及教学设计4. 线下依据所带学生学情，结合课文内容：一年级荷叶圆圆、二年级雷雨、三年级和时间赛跑、四年级触摸春天、五年级再见了，亲人、六年级卖火柴的小女孩在分析重难点的基础上，运用信息技术手段，进行教学设计并提交表单。5.通过同课异构展示，探讨小学低、中、高段小练笔写的内容指导策略。阶段三突破难点 优化教学（12月7日12月27日）1. 观看经典课例视频，聆听专家评议指导。2.学员带题授课。1.依据教学设计，进行课堂实践：探索读写结合、以读促写、先说后写、先写后说等练笔形式，形成指导策略。2.结合课例，探索小练笔评价指导策略，如多元评价激励、成果展示激励、语言积累本、练笔习作集等，激发学生练笔欲望，培养兴趣。3.提交该重难点解决策略的课件或课堂实录片段（PPT、微课、文本等形式）表单；4.有条件的老师再提交一个或多个能够说明重难点解决的课堂实录片断（课堂小练笔实录）。1.组织观看专家讲座，完成作业。2.上传当堂检测作业及组织学员互评10人作业设计。3完成课堂小练笔重难点解决的教学效果检测表单。重难点解决策略PPT课件及课堂实录片断阶段四以评促教 检测教学（12月28日1月10日）1.观看专家对检测作业的设计讲座。2.上传当堂检测作业、反馈作业情况。1.开展研修活动，就形成的指导策略进行课堂应用。2.结合实践一年级荷叶圆圆、二年级雷雨、三年级和时间赛跑、四年级触摸春天、五年级再见了，亲人、六年级卖火柴的小女孩，再次梳理单元重难点，引导坊员研讨如何突破教学重难点。3.网上交流、互评。1.组织观看专家关于当堂作业的讲座。2.组织学员上传当堂检测作业及组织学员评价作业设计。3.组织网上跟帖、交流。重难点教学效果检测及结果分析阶段五研习案例 反思教学（3月1日3月28日）1.反思学习过程。2.梳理经验和方法。1.反思信息技术环境下课堂教学小练笔实效性研究指导策略，上传课堂小练笔写的内容、写的形式及评价检测的收获。2.上传课堂小练笔教学重难点解决的教学反思表单，并跟帖交流。1组织学员上传课堂小练笔写的内容、写形式及评价检测的收获。2发布简报，通报学情。3. 发起话题，展开研讨，形成小练笔写的内容、写的形式及评价检测的指导策略。基于课堂小练笔重难点解决策略的教学反思阶段六成果打磨 精彩绽放（3月29日4月25日）1.明确阶段六的研训任务。2.上传教学设计、课例视频、作业设计、教学课件、教学反思等。1.明确阶段六的研训任务。2.上传资源包如一年级荷叶圆圆、二年级雷雨、三年级和时间赛跑、四年级触摸春天、五年级再见了，亲人、六年级卖火柴的小女孩：教学设计、课例视频、作业设计、教学课件、教学反思等。3. 完善资源包，集体打磨精品，反思研修心得，撰写并提交反思日志。参与精彩绽放活动。1.发布阶段六的研训任