新型玻璃 (6)VIP

新型玻璃教学案例及反思 赵会明教学目标：1.认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4.领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。教学难点：学习运用作者的表达方法。教学准备：教学课件教学过程：一、故事导入，激趣解题同学们，上课前，先给大家讲一个侦破故事，认真倾听：在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影进入了陈列着珍贵字画的博物馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀划破玻璃的时候，四周便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。聪明的你知道是谁在关键的时候发出报警声的呢？是一种新型玻璃。理解“新型”的意义。这课一共介绍了几种新型玻璃？二、熟读全文，了解课文内容。1师：请同学们打开课本，各自读课文，读准字音、读通课文。2检查读音。3那么，课文介绍的新型玻璃有：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。4把你感兴趣的一种新型玻璃写在黑板上。5其他同学写在语文书课后问题1的上面。争取做到把五种新型玻璃的名称正确地写出来。）三、学习课文13自然段。过渡：看来，同学们课文预习得还不错！那么，刚才故事中自动报警的是哪一种玻璃？（出示：夹丝网玻防盗璃）。想进一步了解这种新型玻璃吗？1请同桌之间相互对读文中第一自然段。2文中是怎样介绍“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的？请你找出文中语句回答。（学生自由说）出示课件：3师：让我们来关注这句话，指名读。从这个句式中，你发现了什么？（你能仿照这个句式说一句话话吗？（可以可以可以还可以）我们看看身边的普通玻璃，他们用于哪些方面？4但是，我们大胆地设想一下，如果这些普通玻璃用于博物馆里，故事中得那个小偷又是什么结局？博物馆里的珍贵文物可能，银行里的珠宝可能，建筑物的重要图纸、文件也可能5看来，这样一比较，夹丝网什么来者玻璃？（夹丝网防盗玻璃有着普通玻璃不可代替的作用，让我们再认真齐读这一句话。）6正因为“夹丝网防盗玻璃”防盗功能强，运用范围广泛，因此，吸引了很多客户，一家玻璃厂公司为了在市场上有更好的销售量，决定开一个“产品推介会”。如果你是这家公司的老板，面对围着你的众多顾客，你会怎样介绍这种新型玻璃呢？（提示语：“各位来宾，我们公司的夹丝网防盗玻璃 ”）7交流、评价。（说得有条有理，像原文一样，先介绍特点，再介绍作用，一脉相承。要点很清楚。）出示：学习说明性文章的方法之一：要抓住课文的要点理解课文内容。（出示课件：夹丝网防盗玻璃的特点和功能）8小结：填表9当然，这家玻璃公司的老板在“产品推介会”上还介绍了另外的两种新型玻璃。请看10请同学们默读文中2、3自然段。依照刚才的学习方法完成表格。然后同坐之间交流、检查。11学生自主完成表格。（一人板书答案并讲解，其他同学对照答案打钩。）四、创编“产品介绍”（口头训练）师：过渡：如果只记住这些要点，这两种新型玻璃功能再多，也不会被人们所青睐的。于是，这家玻璃公司的老板在高薪聘请了一流推销人才介绍这两种新型玻璃，如果你就是其中一位高素质推销员，你会怎样介绍呢?1四人以小组讨论、交流。2联系课文理解词语A、理解“安然无恙” （指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。）“藕断丝连”。（“藕断丝连”就是没有断，粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？）B、出示图片，联系课文说说词语的意思。3为什么把“变色玻璃”叫做“自动窗帘”呢？（当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。“自动窗帘”因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”4多神奇的玻璃呀，让我们再来齐读这2、3自然段。五、结束语过渡。1你们用自己的语言生动形象的把新型玻璃的特点和作用阐述得清楚明了。请用这种方法自学另外几种玻璃，下一节课继续学习。2 布置预习作业 课后反思：新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。在本课的教学中，我力求做到以下几点：1巧设疑问，设突破难点 贯彻新大纲精神，体现创新教学思想。在课堂的教学中要充分发挥学生的主体作用。例如：引导学生用“可以可以可以还可以”句式练习时，我引导学生思考：我们身边的普通玻璃用于哪些方面？这样，从熟悉的事物入手，学生思维就容易打开，想说的话也比较多，再引导学生大胆地设想，“如果这些普通玻璃用于博物馆里，故事中得那个小偷又是什么结局？博物馆里的珍贵文物可能，银行里的珠宝可能，建筑物的重要图纸、文件也可能”学生兴趣盎然，很快能用排比的句式表达思想，并学会了运用句式的表达方法，从而突出了教学重难点。2巧用形式，全员参与 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。教学中，采用多种形式，创设和谐的空间，让学生全员参与学习氛围。如：教学的第一个环节，我直接引用文章开篇的一个引人入胜的故事直接引入课题。先从警铃骤然响起讲起，讲述了夹丝网防盗玻璃的特点可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的用途埋下了伏笔。教学的第二个环节“自主合作学习”，我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的2、3自然段段落，意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。3巧引练说，横向拓展 语文学习的外延与生活的外延相等，生活的范围有多大，学习语文的范围就有多大。不过，有时是有意识的学习，有时是无意识的受到影响。我们语文教师的任务，在于充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文。并把语文学习的成果运用于生活实践，从而沟通语文与生活的联系“让语文走进生活，在生活中学习语文”。 学习 “夹丝网防盗玻璃”的特点和功能时，我是这样引导学生进入角色的：防盗功能强，运用范围广泛，因此，吸引了很多客户，一家玻璃厂公司为了在市场上有更好的销售量，决定开一个“产品推介会”。如果你是这家公司的老板，面对围着你的众多顾客，你会怎样介绍这种新型玻璃呢？（提示语：“各位来宾，我们公司的夹丝网防盗玻璃 后来，学生对每种新型玻璃的特点和用途已十分清楚的情况下教师再次创设情景，让学生以推销员的身份对每种新型玻璃进行一次创造性的复述。为学生创设立体和谐的交际空间，很快地启迪了学生的思路，进入了“推销员”的角色，跃跃欲试者大有人在。这样