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文档简介

Unit 3 Is this your pencil?Section B本课时编写：心远中学 王新玲教材分析本单元以学校用品为主题，主题为“确定物品的所有权”，物品主要围绕班级学生的日常用品。Section B在Section A的基础上进行话题内容拓展,进一步学习和运用相关词汇和目标语言,加大了语言输入。教学目标【知识目标】重点词汇: baseball, watch, computer game, ID card, notebook, ring重点句型:How do you spell it?【能力目标】能够读懂寻物启事和失物招领,以及书写出寻找自己物品的失物招领启事。【情感目标】在实际生活中运用语言,从而感知英语学习的重要性和实用性。教学重难点【教学重点】学习运用更多的表示物品的单复数名词,运用更多的与询问物品有关的英文句子。【教学难点】在真实的语境中进行语言练习和运用,学习失物招领和寻物启事的英文表达。教学准备设计教学PPT,录音机,多媒体,本课时相关物品或图片。教学过程Step 1. Review 1. 学生做练习题复习上节课的学习内容；2. 学生做好书上1a部分的习题并全班一起对好答案；3. 就1a的内容学生两两搭档进行简单的对话。【设计意图】通过做题让学生回忆并复习前面的知识，增加大脑活跃度以及迅速进入学习状态，1a的练习为下面的听力做好准备，1b的对话则进一步活跃课堂气氛。Step 2. Listening1. 做1c的听力练习全班一起对答案；2. 做1d的听力练习，教师叫两名同学回答问题。【设计意图】通过两位学生在学校失物招领处认领物品的对话,让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。同时为下面的阅读做好热身。Step 3. Reading1. 做2a的练习，学生写好自己经常丢失的物品，写完同桌互相交流；2. 阅读2b的4则短文；3. 教师讲解4则短文的知识要点；4. 根据2b的短文完成2c和3a的习题。【设计意图】2a-2c 的教学活动以阅读训练为主,让学生通过阅读进一步巩固本单元所学的目标语言，为3a-3b的写作输出做准备。2a是一个读前准备活动,要求学生联系自己的生活实际,写出自己常丢的物品,从而巩固前面学过的词汇,同时为接下来的阅读做好准备。2b-2c通过公告栏上的失物招领和寻物启事进一步输入本单元的目标语言,让学生体会失物招领和寻物启事在真实语境中的运用情况,并学习一些常用表达法,如:e-mailat,callat,askfor,a set of keys等。Step 4. Self Check做1、2、3个习题，全部完成后叫人起来回答问题。【设计意图】活动1以竞赛的方式回忆所学的单词; 活动2利用表格对比人称代词和物主代词; 活动3复习、巩固就物品所属关系进行
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