语文人教版二年级下册《15.画风》

画风教学设计(第二课时)韦集镇彭沟小学 陈佳彬教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：正确、流利地朗读课文，体会文中小朋友的创意。教学难点：遇事要善于动脑筋想办法。教学方法：读-悟-说-画教学理念：让学生在分角色有感情地朗读中，体会课文中三个孩子的思想；学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出更多的画风的办法。教学准备：多媒体课件教学流程：课前活动:男女同学赛诗。师：同学们，平时有很多同学主动找老师交流自己积累的古诗，其实不乏跟风有关的古诗。有谁能和在座的同学交流交流？生背诵古诗。一、复习导入师：同学们通过上节课的学习，我们认识了三位新朋友，他们分别是谁？（生回答）对，我们来大声的与他们打个招呼。就是这三个可爱的小朋友，他们在干什么？（画画）那他们在洁白的纸上画了什么？（生回答）他们接下来还会画些什么呢？让我们继续学习第15课。（齐读课题）二、学习新知1、画着画着，宋涛给大家提了个难题，是什么难题呢？请大家从文中找一找。(指名学生回答)，师出示幻灯片。师：指导学生读“谁能画风？”指名读。为什么说这个是难题？(指名学生回答)，师出示幻灯片。指名学生读第3自然段中陈丹说的话。指导学生读。2、这个难题把他们都难住了吗？（生回答）谁先把风画出来了？请大家自由的朗读第4、5自然段，用“”画出赵小艺画风的句子。指名学生回答。出示作品，咦，风在哪里呀？指名学生回答。 （飘扬的旗子）（你和宋涛想的一样，指名读宋涛说的话），哪一个词让我们感觉到有风？（飘扬）出示第4自然段，指名读，指导朗读，再指名读。瞧，风大了，旗子飘得更快活了，齐读第4自然段。3、赵小艺会画风，陈丹和宋涛会画风吗？（会）请大家读一读课文，用你喜欢的方式画出他们画风的句子。（1）谁来说说陈丹是怎样画风的？（男生们，哪个最勇敢）出示作品与相应的段落，指名学生读。交流陈丹用什么事物表现风，哪一个词让我们感觉到有风？（弯弯的小树）指名读，小组赛读（2）宋涛又是怎样画风的呢？（指名学生回答）出示作品与相应的段落，指名学生读。交流宋涛用什么事物表现风，哪一个词让我们感觉到有风？（斜斜的雨丝）指名读，男女生赛读。4、出示赵小艺的作品，赵小艺画了飘扬的旗子来表现风，看，她后来又画了（ ）。如果让你为这幅作品配上一段文字，你选哪一个自然段（指名学生回答）出示对应段落。交流赵小艺用什么事物表现风，哪一个词让我们感觉到有风？（转动的风车）指名读5、读得真好听啊。老师也想读了，我想和你们分角色朗读第2-8自然段，我读旁白，谁想读赵小艺的话，谁想读陈丹的话，谁想读宋涛的话。师生合作读，读后评价。6、三个小朋友继续说着，画着，他们画的景物真美，此刻的他们也无比快乐，生齐读第9自然段。7、大家读得真棒啊！我此刻仿佛感觉到自己如沐在春风之中。风，看不见，摸不着，但是他们却把风画出来了，如果你是那阵风，你想对文中的三位小朋友说什么？（生回答）引出三个小朋友是怎样的孩子？（善于动脑认真思考）三、拓展练习1、大家现在想不想通过认真思考来完成一项挑战？（想）这四件事物悄悄地告诉老师，它们虽然出现在了画中，但还想出现在诗中，你觉得我们能帮它们完成心愿吗？（能）我也相信大家。（1）出示未完成的诗句（师完成了第一句），引导学生完成。（2）生在音乐声中朗读小诗。2、大家真棒啊！知道诗中最后的“”代表什么吗？（生回答）孩子们，如果让你画风，你想怎样画？（指名学生回答）3、读读写写第68页。大家说得那么棒，相信写出来的一定更棒！（1）学生自由写。（2）展示评议。四、指导写字大家真棒，此时，我们的两个生字朋友乘着温暖的春风来到了我们面前。（出示“转、斜”生字），大声喊出它们的名字。1、生交流“转”在田字格中的位置，需要注意什么？2、师范写，生书空。3、生练习，师巡视指导。4、用同样的方法教生字“斜”。5、展示学生写的字，师生共同评价。五、课堂小结这节课，我们都收获了很多，大家学写了两个生字，学会了画风，还合作完成了一首小诗，希望在以后的日子里，我们每个人都能养成善于动脑，认真思考的好习惯。回家以后，请大家画笔在画纸上把风会出来，期待看到你们充满自信的作品，下课。六、作业设计用画纸把风画出