语文人教版七年级上册《朗读课文的几个方法》习题.doc

朗读课文的基本方法预习题1、欣赏李亚鹏在一期朗读者中对现代经典散文背影的朗读，想一想是什么使这次背影的朗读具有触动人心灵的力量？2、同学们来谈谈怎样才能正确、深入地读出作品中的情感呢？3、背影片段：他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信。”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来，坐下，我的眼泪又来了。这一段要朗读好，就要先正确深入地解读文章中的内容和情感，那么你在文字之间读出了怎样的情感呢？再读一读。4、朗读的基本要求有三个：一是正确、清楚地用普通话朗读。读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。朗读的技巧主要有停顿、重音、语调和语速。同学们参照这里所罗列的朗读基本要求，想想自己刚才的朗读哪些做到了，哪些没做到。5、所谓重音，就是朗读时,把重音念得长一些，声调夸张一些，音量却不宜过大。重音的作用：吸引听者注意，使表达的意思或感情在听者头脑中留下深刻的印象。（1）重音产生的方法：加强音量这样为了看日出，我特地起个大早海上日出小草偷偷地从土里钻出来春增加音高骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢！”增加音长漓江的水真静啊漓江的水真清啊漓江的水真绿啊桂林的山真奇啊桂林的山真秀啊桂林的山真险啊（2）、重音分为两种：逻辑重音、感情重音逻辑重音：所谓“逻辑重音”，指根据语句意思变化而确定的重音。语句中什么地方该读逻辑重音，我们来看看一般情况下需要重读的规律。（没有固定的规律，而是根据说话人的着重点不同确定的）。A、短句里的谓语部分常常重读风停了，雨住了，太阳出来了春天真美B、定语常重读家乡的桥我梦中的桥。家乡的桥西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。海滨仲夏夜6、再次品味朗读名作，分析情感重音和逻辑重音再看李亚鹏的视频，分析他对哪些字句做了情感重音的朗读技巧处理，而经过这样的技巧处理，表达了作者怎样的情感。这段视频中的情感重音在哪里运用了？7、语气的运用：其实重音往往和语气结合在一起使用。我们现在用课文老王中的片段，看看怎样很好地使用语气这个朗读技巧。这是老王中的一个片段。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”（话没说完）“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 杨绛老王8、在大堰河，我的保姆中的这一片段，哪些地方应该读出停顿，哪些地方应该读出情感重音，哪些地方应有什么语气？请做朗读方法的运用。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，