语文人教版四年级上册22跨越海峡的生命桥

22 跨越海峡的生命桥（第二课时）一、复习引入1、复习词语2、谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？师总结：你能抓住课文中的主要人物主要事件来概括主要内容，很好。二、学习课文的第一、二自然段过渡：今天就让我们走进1999年9月22日那个早晨，走进浙江杭州的一家医院，去看望身患重病的小钱。1、请同学们自由读第2自然段，划出写小钱身患重病的句子，说说你从中感受到了什么？（学生谈感受，师总结）2、带着你的体会我们一起来读读这三个句子。3、引导重点研读：这个刚满18岁的年青人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。（1）教师简介白血病。（体会出白血病的严重性）（2）18岁像花一样的年纪，想象一下当你18岁的时候你在做些什么呢？（抽生说）（3）可青年小钱只能静静地躺在病床上，读：“这个刚满”从这个关联词你体会到了什么？你能用朗读表达出来吗？读一读（4）你也能说这样的句子吗？先用笔写下来然后展示4、由此可见寻找适合的骨髓是那么的重要，我们再来读读这几句话感受一下生命的可贵。5、小结：病魔无情，小钱是不幸的，但是人间有爱，小钱又是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了捐献骨髓的人。让我们再次回到1999年9月22日那个早晨，走进海峡彼岸的台湾花莲慈济医院。三、研读3-6自然段，感悟人物的品质1、学生默读3-5自然段，找出令自己感动的句子，说说感动原因。2 、与学生一起交流感受。归纳出示被李博士的做法感动的句子：“但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。李博士在危险来临的时候，还能够那么沉着。学生：我也被李博士感动了，因为从这里可以看出李博士是多么的（无私、有爱心）教师：真会读书的孩子，能抓重点句和重点词，体会到人物的精神。（出示课件，指名读出他的感动、敬佩。）3、 李博士在什么情况下还那么沉着？(抽生说出示地震画面) 当台湾人民还沉浸在五彩缤纷的生活中时，大地突然剧烈地颤动，一栋栋房子轰然倒塌，顿时变成了残垣断壁，此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全，“但是，李博士仍”4、此时此刻，手术室里是安全的地方吗？想象一下，手术室里还可能会有什么危险呢？(病床可能会摇晃,医疗器械可能会倒下,房屋也有可能会倒塌)5、 教师设情境朗读：当病床摇晃的时候，李博士当医疗器械倒下的时候，李博士当房屋要倒塌的时候，李博士6、 师:李博士如此的沉着、无私，真让我们感动不已。再读3-5段看看台湾青年的哪些做法或想法也感动了你呢？(抽生交流)出示课件：“在这场灾难中”7、师：想一下，台湾青年想到了谁？生反馈：台湾青年想到了（亲人、朋友、家园但更多的是大陆青年小钱师：是呀，不是亲人胜似亲人，台湾青年多么的（无私）呀！真让我们（感动、佩服、赞叹）8、一起读读第四自然段，读出你的感动，你的佩服，你的赞叹。9、还有哪些地方感动了你？“但是，李博士”比较两个静静10、出示课件：“经过一次又一次的努力”师导：看到台湾青年的骨髓涓涓流出，你高兴吗？学生齐读，读出你们心中的高兴。11、引导想象台湾青年的身躯里流出的仅仅是骨髓吗？反馈：流出了台湾青年的爱心；流出了小钱的希望、期待12、台湾青年的骨髓终于成功抽出，可是骨髓的保存期只有24个小时，此时的李博士顾不上吃饭来不及休息又登上了飞往祖国大陆的航班。（出示航线图）骨髓送到后李博士又顾不上休息连夜为小钱做了骨髓移植手术（出示李博士工作时间表）13、从这里你又体会到了什么呢？（体会李博士急他人之所急的品质）。四、研读第7自然段，感悟两岸同胞的血脉亲情。1、同学们，茫茫海峡割不断两岸同胞的血脉亲情、骨肉亲情。让我们用“心”把课文最后一段读一遍。2、引读这一自然段。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为五、激情扣题，拓展延伸1、这真是一座用架起的生命桥！2、你现在知道生命桥指的是什么了吗？3、简介台湾慈济医院捐献骨髓事例，升华情感。其实，台湾花莲慈济医院向祖国大陆捐献骨髓的事例还有很多很多，到目前为止，台湾慈济医院向大陆捐献骨髓180例，每一个事例背后都有一个感人的故事。