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文档简介

九年级作文指导：严格选材，深刻立意；精于加工，主题集中学案教学目标： 1、掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的作文选材能力；2、结合作文的需要，进行恰当地剪裁，能够做到详略得当，主题集中，提升作文水平。一、严格选材，深刻立意：课前完成部分：回顾文本，向名家学习：藤野先生中，作者围绕着与藤野先生的交往，主要写了哪些事？思考：作者在选材上有何特点？温馨提示：写这些事有何目的？文中所写事件都是作者亲身经历吗？作者与藤野先生交往的许多事件中，为何主要选了这几件呢？ 学生活动（一）：根据那一刻，几分甜蜜在心头这个文题来确定文章的主题。聚材： 选材：下面的材料都能表现“内心甜蜜的感情”，你喜欢哪个内容？为什么？1、我过生日，爸爸妈妈为我买了蛋糕，我心里很甜蜜。2、我和同学争吵后又和好了，我心里很甜蜜。3、我生病了，妈妈送我去医院，无微不至地照顾我。4、自己动手为小狗剪毛，小狗乖乖的不动，湿漉漉的眼睛看着我，看着它萌萌的样子，我感到甜蜜。5、我懒懒的不愿意干家务，妈妈仔细的给我叠被子，帮我整理书籍、抚平衣服，轻声鼓励我。我默默地看着妈妈，觉得温暖甜蜜。6、老师和我谈话时，轻声细语的，用疼爱的眼光看着我，还细心的帮我整理歪扭的衣领，我心里很甜蜜。7、我在篮球比赛中为我们队挣得了25分，大家都夸我。8、我喜欢的偶像出了新歌，还给我回信了，我很甜蜜。 【学有所得一】 二、精于加工，主题集中：学生活动（二）：对比病文和升格文，看看前后有哪些改动，用“ ”在升格文中标注。思考改动之处的运用了哪些描写方法或表达方法？作用是什么？原文升格文妈妈办完事，见我趴在书桌上做作业做得起劲，但床上的棉被还是原封不动地摆在那里。就边问我复习情况，边帮我叠被子。我回答着，转过身继续复习。回应我的是一阵掸被子的声音。我又回过头来，看着妈妈熟练地叠起了被子，轻松极了。她的神情，似是一种放松的轻恬，好像自己什么都没干过似的。我忽然想到，曾几何时，妈妈也仔细地为我叠着被子、细心地为我准备好翌日的的服装、耐心地帮我整理杂乱的书籍妈妈办完事，见我趴在书桌上做作业做得起劲，但床上的棉被还是原封不动地摆在那里。我的身子微侧：“太重了，我叠不动。”妈妈微笑着走过来，掀起被子的一角：“没什么。就是，复习得还好吧，有把握考上一中吗？上学期的考试成绩可不理想哦。”“还好吧。”我转过身来。回应我的是一阵掸被子的声音。我又回过头来，只见妈妈双手捏着两个被尖，使力一抖便将被子抖平了；她又走到床的右边讲右侧的被子折叠过去，一次不成，又叠一次，然后细细地整理好被角；见不均匀，又往对边轻扯。左侧的被子，亦是如此。妈妈又将两头的被子对折，再对折她的神情，似是一种放松的轻恬，我认为，她安详的神情，就是生活的恬静：她那眼中茶水般沉静的眼眸，就是我怕内心的安全感；她唇边的那抹微笑，就是我的幸福我忽然想到，曾几何时，妈妈也仔细地为我叠着被子、细心地为我准备好翌日的的服装、耐心地帮我整理杂乱的书籍啊！这个陪伴了我15年的女子，我亲爱的妈妈！
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