导体与绝缘体教学设计

精品文档导体与绝缘体教学设计临洮县第三实验小学 聂庆华教材分析：本课是教科版四年级下册第一单元电中的第5课。本课教材主要分为两部分：一、检测身边的物体是否导电。本活动着重解决两个问题，一是通过检测一块橡皮的导电性，让学生经历一项有价值研究活动，使学生明确科学规范的使用电路检测器进行检测的重要意义。二是通过引领学生对有结构的20种常见材料的科学规范的检测活动，引导学生认识导体和绝缘体这两个概念，并整理出哪些是导体，哪些是绝缘体。二、寻找教室里电器设备的绝缘材料，进行安全教育。本活动是在第一部分基础上做的进一步研究，是对第一部分内容的理解和应用。不但强调了安全用电的注意事项，而且强化了学生们对导体和绝缘体的理解。“我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。”学情分析：1. 知识层面：通过前面几课的学习，学生获得了一些关于电以及电是如何工作的知识。但对于导体和绝缘体的概念还没有形成，本课就是要通过一系列科学规范的检测活动，帮助学生积累感性认识，初步建立导体和绝缘体这两个概念。2. 操作层面：通过引导，学生能够科学规范的运用“电路检测器”检测身边的物体是否导电，正确区分常见物体哪些是导体，哪些是绝缘体。3. 学生可能遇到的问题：课堂中“电路检测器”由于不够精密，无法检测“人体、大地、水（含有矿物质）”等特殊导体，需要教师讲解或调动学生的生活经验来认知。教学目标：【科学概念】1.像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。2.知道哪些常见物体是导体，哪些是绝缘体。【过程与方法】科学规范的实施检测的完整过程，并整理实验记录。【情感态度价值观】1. 学会与人合作，培养尊重事实的实证精神。2. 强化安全用电意识。教学重点：学会并使用电路检测器科学规范地检测常见物体的导电性，认识常见物体中哪些是导体、哪些是绝缘体。教学难点：1. 学生需要通过归纳、概括，形成导体和绝缘体的概念。2. 认识人体、大地、纯净的水、湿木头等这些特殊导体。教学准备：1.教师准备：电路检测器，橡皮，PPT。2.为小组准备：电路检测器、科学检测记录表、20种待检测物体。教学过程：一、情境导入（3分）1.通过演示，引发学生思考。为什么两个检测头相接触的时候，检测器中的小灯泡会亮？而检测头附近的塑料皮相接触时小灯泡不亮呢？2. 引出本节课要探究的内容。像铜丝这样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像塑料皮那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。【设计意图】通过演示操作达到两个目的：一是让学生进一步清楚“电路检测器”使用方法，灯泡亮说明电路是通的，不亮则说明电路有故障；二是直接引出本节课所要学习的内容导体与绝缘体。二、检测“橡皮”，明确完整的、规范的检测过程（5分）1.橡皮是否容易让电流通过呢？请学生上台来检测，其它学生观看，他是按什么样的步骤做的？2. 规范检测过程“预测是否导电检验检测器反复检测材料得出结论”【设计意图】通过观察演示实验，让所有学生明确科学规范的检测实验一共有4个环节，懂得每一步的必要性，为后面亲自动手检测身边的物体提供方法指导。三、检测身边的20种物体是否导电（18分）（一）检测第一组材料（统一提供）1.按照规范的检测程序检测第一组材料的导电性，并把检测结果记录下来。2.交流汇报提示：交流我们在检测中是怎样预测的？预测出错的次数越来越少，还是越来越多？检测结果与预测不一致的材料有多少种？这些材料有什么特点吗？【设计意图】学生动手检测教师统一提供的物体，并交流小组之间的相同检测结果是否一致，达成共识，为深入理解“导体与绝缘体”概念积累感性经验。（二）检测第二组材料(自备）1.按照规范的检测程序检测第二组材料的导电性，并把检测结果记录下来。2.交流汇报我们小组共检测了（ ）种材料。检测中能使小灯泡发光的材料有（ ）种，这些材料是（ ）。检测中不能使小灯泡发光的材料有（ ）种。这些材料是（ ）。我们小组预测正确的材料有（ ）种。我们小组预测错误的材料有（ ）种。（3） 引导学生认识导体和绝缘体这两个概念。【设计意图】在第一组检测的基础上，鼓励学生大胆探索其它物体的导电性，并引导学生在两组检测的基础上总结导体与绝缘体的特点，引出导体与绝缘体的概念定义。四、教室里电器设备的绝缘体（8分）1.找一找，教室中和电有关的物体，哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？这样选择材料有什么好处？2.想一想：为什么生活中的许多物体制做它们既要用导体材料，又要用绝缘体材料？小结：人们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。为保障我们的安全，我们在生活中要做到安全用电，好好保护这些绝缘体。【设计意图】明确的导体与绝缘体的概念，还要知道它们在生活中存在的意义。虽然导体与绝缘体对我们的生活都非常重要，但关键是我们要学会正确使用它们。尤其是绝缘体，它能防止人们发生触电事故，所以要好好保护它们。本环节是有意渗透安全用电常识。5、 回顾与拓展（4分）1. 课末检测，回顾本节课所学的内容。2. 学以致用，解释原因。平时在搞卫生时，有些同学会用湿布擦拭电器或开关，这样行不行，为什么？（人体和水都是导体，我们使用电的时候要注意安全）【设计意图】1.课末回顾，巩固应用；2.通过提问的方式，拓展本课内容，让所有的学生知道，人体与湿的物体都是比较特殊的导体，在生活中要注意安全，避免接触带电物体。板书设计