6年级计算比赛反思2.doc

六年级计算比赛反思 临海小学 五年二班 黄清珍在计算考试结束后，我来分析一下这次考试的情况和自己的一点想法。从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是实践应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。2. 学生的计算和良好的学习习惯还需要进一步的加强和提高，计算是学生学习数学必备的基本能力，良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。这里不光有粗心的习惯问题，在分数乘除法、解方程中含比的形式、在分数的简便方法计算中都出现了不少的错误。3.学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题能力有待提高。所以接下来我会从以下几点来改进：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2、改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。5、培养学生良好的学习习惯.五年级计算比赛反思 临海小学 五年二班 黄清珍在计算考试结束后，我来分析一下这次考试的情况和自己的一点想法。从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：随着年级的升高，学生接触到的计算题越来越有难度，五年级数学在整数的四则运算的基础上，又加入了有关小数的加、减运算以及整数、小数的四则混合运算。学生在笔算方面的能力不足，方法上的欠缺也就越来越显得清晰，也让我感到形势的严峻。 如何弥补学生的笔算能力的欠缺呢？通过自己的实践和反思计算教学，我觉得应做好以下几方面的工作： 1、加强基本口算的训练 口算是笔算的基础，因此，要培养笔算能力，就要十分重视口算的训练。如：一位数乘两位数，100以内的加减口算以及一位数除两位数，都要达到熟练的程度。另外，熟记一些常用数据，不仅可以使学生的笔算正确、迅速，而且对学生以后的学习、生活也大有益处。 2、理解算理，掌握法则，确保计算的正确性 学生要能掌握计算法则，必须理解算理。小学生的思维是以具体形象思维为主，在教学法则时注意创设情境，运用直观让学生充分理解算理，在此之后又要注意及时抽象，不能让学生停留在具体形象思维上，应帮助学生在感知的基础上及时地抽象出计算法则。例如：小数乘除法的计算法则，在经过几个具体例题的感知后，在理解的基础上，引导学生归纳出相应的计算法则。 3、培养笔算技巧，提高计算的灵活性和速度教学中必须重视学生笔算技巧的培养，如：凑整法，可使复杂的混合计算灵活简便。再如：在组织笔算练习时，应让学生懂得计算要根据题目数据的特点选择合理、 灵活的计算方法，使计算达到又对又快。在学生的笔算作业中常常出现这样或那样的错误，我觉得主要原因是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯。教师相应的要注重培养学生以下的良好习惯： 1、 认真书写的习惯 这一习惯指认真书写数字和运算符号，书写算式时字体格式要规范，要写的大，写得美观，写得端正，写得清楚。同时，教师的板书书写、批改作业要示范，对学生起到潜移默化的作用。认真书写的习惯可以减少书写错误，提高计算的正确率。 2、 认真审题的习惯 认真审题的习惯不仅在应用题中要注意培养，计算教学同样重要。学生由于观察不精确，感知产生错觉，表象模糊，就会遗漏细节，出现各种错误。例如：忘记进位、退位；还有漏写、漏抄算式的；将运算符号看错、抄错等等。针对这些情况，教师应指导学生做到：一看，看清数据和运算符号、 运算顺序；二想，想想算式和数据的特点，可否利用运算定律、运算性质进行简算；三算，应用法则计算，边计算边检验。 3、 认真