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中学化学学科“先学后教 合作达标”复习课教学模式简介复习课也是化学教学的主要课型之一。学生复习的过程就是对已知知识进行整理、巩固、提高的过程，在这个过程中应以学生的活动，即主动整理知识为主，让学生主动参与教学全过程，发挥学生的主体能动性，激活其思维，实现化学复习课的教学目的。结合我校“先学后教，合作达标”复习教学模式和化学学科特点，我校化学组的全体同仁进行了大胆的尝试与摸索，基本已经有了自己的一些想法和做法，现将我们在复习课堂中的一些做法作以梳理，以期与各位同仁交流。一、设计理念复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习，让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度基础上，能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也决非把原来的教学活动再重现一次。九年级化学下学期学生面临中考，学生学习任务比较重，如何让学生摆脱繁重的题海战术，又不失去学习的热情，这就要求有合理教师进行合理的复习备课，运用归纳演绎的方法让学生查缺补漏，最大效率的进行复习。二、基本框架基本流程：1、明标指导，自主复习2、合作探究，归纳总结3、达标检测，巩固要点4、整理反思，作业深化三、操作方法：（一）明标指导，自主复习（10分钟）1、出示复习目标。教师根据新课标和枣庄中考复习说明确立并出示复习目标,目标表述要明确、具体、简练。学生读标识标，整体感知本节复习任务和要求。2、出示复习指导。课标对学生知识能力的要求和考查总是直接在考题中反映出来，因此历年的考题是考生复习的一根非常重要方向标。（1）、教师就某一专题或某一内容为学生展示历年枣庄中考考题。（2）、让学生依据以往的学习经验和自身的知识水平自主做题，感受难易度，检测掌握程度。3、自主复习。围绕复习目标，依据复习指导在规定的时间内，通过读、背、做、探等方式复习相关内容，初步形成知识结构，复习中发现的疑难做好记号，以备在合作探究中解决。（二）合作探究，归纳总结。（15分钟）1、小组合作，解决自己不能理解的难题，重在展示自己的思维过程。2、以小组为单位，汇总不能解决的问题，提交老师指导。3、归纳考点，总结方法。（1）、教师引导学生构建知识结构，突出知识联系，引领思考方向。（2）、“授之以渔”。老师在认真钻研教材，归类好考点、知识点、方法技巧的前提下，对复习内容的重难点进行深入浅出的解剖。（3）、在归纳总结的过程中，解决学生的疑难，点拨归纳规律、方法。（三）达标检测，巩固要点（不少于15分钟）1、精心设计典型题，化抽象能力为具体训练，变知识讲授为能力训练。2、学生要独立完成问题解答，也可小组合作，初步形成科学合理的解题思路。3、教师在学生解答的基础上，剖析例题，点拨思路，提炼方法，总结规律。（四）整理反思，作业强化1、对本课所学知识、方法进行再梳理，识记方法技巧，记录典型题目。2、作业分层强化，反思所学，加强学习效果。四、注意问题1、师生平等、教学民主，建立合作的新型师生关系。2、个人自主复习和小组复习活动要充分，建立良好的人际关系、加强合作学习。3、面向全体，尊重差异，层次学习。4、提供表现机会，让学生充分体验成功的喜悦。5、评价方法要有激励性和全面性。6、在整理归类这阶段，可根据具体复习的内容选择其中相应的复习方法，不必面面俱到。7、复习什么内容运用何种复习方法要精心考虑，精心