ieueer教学设计.doc

ie ue er 教学设计（第一课时）一激趣导入，观察插图1.同学们，经过一个多月的学习，我们在拼音王国里认识了许多拼音宝宝，其中有6个复韵母，他们是。（ai ei ui ao ou iu）2.ai的音是怎么发的？今天我们还是按这个发音规则来学习ie ue er的发音。二学习复韵母ie、ue1.拼音王国的大门又打开了，今天我们继续学习复韵母，先让我们到海边去看看吧，你看到了什么？2.今天我们学习的第一个复韵母ie和椰子的“椰”发音是一样的，请跟我读，ie ie ie 。3.谁想带大家发ie的音？(师提示：ie的发音，发，不发e)4.ie是由哪几个字母组成的？5.师带读，生跟读ie小老师带读ie分组读ie 不知不觉，天色渐渐暗了，海边的夜空中出现了什么？（月亮）6.今天我们要学的第二个复韵母ue读音和“月亮”的“月”第四声的发音一样，怎么读好他？ ue由哪几个字母组成呢？怎么记住他？7. 齐读ue小老师带读ue男生、女生赛读ue8读ie、ue的四声韵母宝宝最爱臭美了，他们最喜欢戴帽子了，帽子应戴在谁的头上呢？谁来教教我？（复习标调歌）戴上帽子后你们还认识他们吗？（出示ie、ue的四声）9.指名读ie、ue的四声不按顺序还会读吗？那老师考考你们。我们刚刚认识了复韵母宝宝ie ，就在这个时侯，他遇到了一位和他名字相似的小伙伴，那就是整体认读音节ye。三学习整体认读音节ye 、yue1.你们知道ie 和ye有什么不同吗？2.这个复韵母ie呀，像孙悟空一样会变魔术呢！它把小“i”变成大“y”，就变成了整体认读音节“ye”。（板书：ye） 3.分组读ye指名读ye4.除了ye，我们还要认识整体认读音节家族的另一位成员yue，出示yue,大Y带复韵母ue还读ue, 5. 同学们，你们发现yue是不是少了点什么呀？对，小u碰到大y，去掉两点还读u。6. 师带读yue指名读yue7.这两个复韵母戴上声调帽子后，你还认识他们吗？8.你能在生活中帮这两个整体认读音节找一个汉字朋友，给他们组一个词吗？四、重点指导特殊韵母1游戏导入：现在我们要活动活动做个游戏比比谁是小机灵师：“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第三声就是er的读音。（出示：er）2.教师示范读音，学生模仿，配以手势。er是个卷舌音，发音时舌头往上卷，先发e再发er。3这位小er很特别，他不像其他韵母，喜欢和声母宝宝交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。他不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。4er有哪些汉字朋友呢？能不能借助汉字朋友读好er的四个声调呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、鱼饵的“饵” 、一二一的“二”）5.指名读（例：r，儿子的儿） 比赛读开火车读五游戏巩固，书写指导1.小朋友们，这节课你在拼音王国学了三个复韵母，他们是。，两个整体认读音节，他们是。你们想给爸爸妈妈带点礼物吗？谁读准了苹果树上的拼音，就把红苹果送给谁。游戏：摘苹果。（板书：画一棵苹果树，贴写好复韵母和音节的苹果图片）2.同学们，还记得这三个