9.3大气压强学案_第1页
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年级八（下）学科物理设计审核课题9.3 大气压强学生班级： 姓名： 组别：课标要求知道大气压强及其与人类生活的关系。学习目标1. 知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2. 能通过实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；3. 通过运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关 系，培养将物理知识用于解释日常生活现象的意识。重点难点【重点】知道能证明大气压的存在的现象；通过托里拆利实验测量大气压强。【难点】通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。课堂流程导 学 过 程情景导入演示变形的瓶子、瓶子吞鸡蛋等实验，引发学生思考。自主学习1、_叫做压强,压强的表达式为：_.2、液体压强的特点是：在液体内部的同一深度，_；深度越深，_；深度相同时，液体的_越大，压强越大。3、液面下深度为h处的液体压强为_4、连通器的特点是：连通器里装的都是相同液体，当液体不流动时，连通器中各部分液面_。各液面下同一深度的压强_。合作探究【探究一】大气压的存在1、由哪些等现象可以说明大气压强的存在？大气压强是由于 产生的。它的特点是（参照水的压强）2、马德堡半球实验是如何做的？你们来亲自实验，感受大气压强的存在和大小。由实验得到的感受： 、 。【探究二】大气压强的测量1、 你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。托里拆利实验的做法2、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：这样大小的大气压规定为 。思考：如果以上实验中玻璃管倾斜，则水银柱的长度如何变化？大气压强如何变化？为什么在做托里拆利实验中玻璃管的顶部有气泡，结果会怎么样？为什么？如果用水来做以上实验，玻璃管内是否还会有真空？如果将玻璃管顶端开口，水能否从顶端小口内喷出？为什么？尝试计算一个标准大气压能支持多高的水柱呢？3.气压计：常见的气压计有 。【探究三】大气压强的变化思考：自制气压计的工作原理是什么？大气压随高度的变化规律是： 。 大气压对水的沸点影响 水的沸点与大气压强的关系是： 。 高压锅是根据 的原理制成的。【探究四】大气压强的应用1. 我们用吸管吸饮料时，是什么力使饮料上升到嘴里的？2. 简述活塞式抽水机的工作原理。拓展延伸归纳总结1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（ ） A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定3、下列现象不是利用大气压的是( ) A、用吸管吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药液 C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔4、托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃
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