语文人教版九年级上册沁园春 雪第二课时.docx

沁园春 雪教学设计(第二课时) 华容四中：王 蓉教学目的： 1、了解词的内容，理解词的内涵。 2、领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。 3、学习初步赏析诗词。 教学重点： 词的思想内容、精妙的语言 教学难点： 词的意境的理解 （第二课时） 教学过程： 一、导入 1、指名朗读本词上片（或者背诵上片）。 2、导语： 同学们，上节课我们学习了沁园春 雪上片的内容，毛泽东我们展现了一幅背过壮丽的雪景图。那么，在这样的美景下，毛泽东同志会发出怎样的感慨，这节课，我们一起来探讨。 二、诵读课文，理解词意。 赏析下阕 1、提问：由眼前的景物联想到了哪些内容？ 江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 2、提问：上下阕是如何过度连贯起来的？ “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 3、提问：“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。 4、提问：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。 “惜”（品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。） 5、讨论：谁是真正的英雄？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。 6、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 7、找出全词点明主旨的句子 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 三、全班齐读全词，读出感情。 四、背诵比赛 沁园春 雪诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。 五、总结全文 上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。 六、课堂作业： （一）、填空： 1、沁园春雪的体裁是 ，也称 。 “沁园春”是 名，“雪”是 。 2、用互文见义手法写北国雪景的句子是 ， 。 3、诗中写想象之景的句子是 ， ， 。 4、本文用“ ， ”两句由上阕写景自然过渡到下阕对历代英雄的评论。 5、沁园春雪一文中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是 ， ， 。 （二）、下列语句没有运用修辞手法的一句是（ ）。 A、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 B、山舞银蛇，原驰蜡象。 C、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 D、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （三）、古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，你最喜欢的关于的“雪”的名句还有哪些？清写出一个完整的句子。 板书设计 沁园春 雪 上片： 写景抒情 虚实结合 下片： 过渡：由景到人（抒情） 引无数英雄竞折腰（议论抒情） 惜 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗（议论） 指出他们武功有余，文治不足总结历史 俱往矣 歌 颂 当今英雄 看今朝 教学反思： 从教学效果上来看，同学们通过多次阅读锻炼了自己的诵读能力，一遍比一遍感情充沛，较好的达到了预期的朗读训练效果，