2013-2014年高中语文必修5第三单元练习题解析4套课时作业9

一、基础巩固1下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是()A褒奖(bo)漂泊(p)袅袅(nio) 不落言筌(qun)B亭皋(o) 招徕(li)橘颂(j) 心有余悸(j)C窸窣(s) 迢远(tio) X| k |B| 1 . c|O |m征戍(sh) 蛊惑人心()D寒砧(zhn) 桅杆(wi)疏朗(sh) 灼灼其华(zhu)【解析】A项，“泊”读b；B项，“徕”读li；D项，“桅”读wi。【答案】C2下列词语书写完全正确的一项是()A绵密灼热歧路箫瑟B聒噪纱锭漂零沼泽C察觉涔涔饱满精彩D钟爱潜藏捣衣干躁【解析】A项，箫萧；B项，漂飘；D项，躁燥。【答案】C3下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A华裔、哈佛、草根这些都是林书豪的身份标签，华人从他身上找到身份认同，美国人则认为他代表了“美国精神”，这是他能一马当先的原因。B近日正热播的这部电视剧讲述了渡江战役打响后，国民党军队势如破竹，中国人民解放军第四野战军渡过长江后乘胜追击，最终解放海南岛的故事。C在我国现阶段许多具体而微的百姓中，幸福感主要由每个家庭的收入决定，同时也受其他一些因素(如休闲时间、健康状态、婚姻质量等)的影响。D媒体，尤其是主流媒体，担负着重大的社会责任，发布的信息应该是真实的，不应该抱着“姑妄言之”的态度，更不允许为利益集团代言。【解析】“姑妄言之”是指姑且随便说说，不一定有什么道理。符合语境。A项，“一马当先”形容领先或带头，不合语境。B项，“势如破竹”形容不可阻挡的锐气，误用褒贬。C项，“具体而微”形容事物内容大体具备，而规模、形状较小。基本义理解错误。【答案】D4下列各句中，没有语病的一句是()A印度公益组织要求印度代表团联手与谈判各方合作，在德班会议上消除包括绿色气候基金争议在内的分歧，并达成共识。B建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。C警察牌号车接送单位职工孩子上下学，表面上看是为社会分忧，实则是权力支配下的谋求私利，“警用校车”还是不要的好。D复旦大学将试行“推优直选”在全国录取试点生的办法，即由中学校长推荐优秀学生、大学综合评价后录取的人才选拔模式。【解析】A项，成分赘余。可删去“联手”。B项，“对纳入监督的范围”，用错介词，应把“对”改为“把”。D项，语序不当。应改为“复旦大学推优直选录取试点生的办法将在全国试行”。【答案】C5依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()(1)“木叶”鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人_的诗篇正是从这里得到了_。(2)这当然还可以说是由于诗人们文字_的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就_不同起来。A传诵启示精练显著B传诵启发洗练显然C传颂启示洗练显著D传颂启发精练显著【解析】“传诵”指流传诵读；“传颂”指传扬称颂。“启发”指通过一定的方式阐明事理，促使对方思考、领悟；“启示”指从启发中领悟的道理。“精练”指文章等简练、扼要；“洗练”指(语言、文字、技艺等)简练利落。“显著”指非常明显；“显然”指容易看出或感觉到。【答案】B二、课内阅读阅读下文，完成69题。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”(曹植美女篇)中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”(司空曙喜外弟卢纶见宿)中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了：“日暮风吹，叶落依枝。”(吴均青溪小姑歌)恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那九歌中湘夫人的性格形象。w W w . x K b 1.c o M“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。6分条简述“木”的更为普遍的暗示。_【答案】(1)暗示疏朗的清秋气息；(2)暗示诗人的情感；(3)暗示人物性格形象。7比较“木叶”“黄叶”“落木”在诗歌形象上的异同，分别写出其特征。木叶：_黄叶：_落木：_【答案】木叶：有清秋的绵密、缠绵，又有干燥感。黄叶：满树微黄，有雨的湿润。落木：干燥、空阔、失落。8如果屈原在九歌中用“落叶”表达湘夫人的性格形象，肯定不如用“木叶”，根据文中所给信息说说理由。_【答案】“木叶”的秋意缠绵，与湘夫人寂寞、失落的心境正好相应。9试对司空曙喜外弟卢纶见宿的四句诗作鉴赏。_【答案】(1)“雨中黄叶树”既是比喻又是衬托，借以表现作者年事已高，晚景凄凉的景况。(2)通过凄凉孤苦的处境，反衬外弟来访带来的极大慰藉，从而体现一个“喜”字。三、课外阅读阅读下面的文字，完成1013题。青与绿林庚“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春天共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看却近无”，只是那么一星星若有若无的草的痕迹，便宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细节，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开来眼睛，这是多么富于生意的绿色世界啊。世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”，可是却非说“青春”不可。春天叫做青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕人，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫做踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？绿与青原是相近的绿色，所以春天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都被称为青松。所谓青山绿水，何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发呢？谁不愿意青山不改、青春长在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的。但愿人长久，千里共青青。写于1983年立春10.(对应本课“重难突破”第3题)请概述一下“柳”“草”在诗歌中的艺术特征。_【解析】本题考查概括内容要点的能力。答题时要找到有关“柳”“草”的相关内容，准确理解其艺术特征，并用自己的语言表述出来。【答案】“柳”是代表着春风的，预示着春天的开始。“草”是代表着春天的，宣告了春天的来临。“柳”和“草”共同创造富于生机的绿色世界。11第二段在文中有何作用？请简要分析。_【解析】根据该段的文意和在文中的位置，“承上启下”的作用不难理解。答题时要阐明承上写什么，启下写什么。X K b1.C om【答案】第二段在文中起承上启下的作用。“世界是绿色的”，总结承上；可是诗人却爱用“青青”来形容草色、柳色，而春天也叫做青春。这是为什么？引出下文对“青”与“绿”的探讨。12在描写山野草树时，诗人较多用“青”而较少用“绿”，请结合诗歌创作中的意象问题说说其中的缘故。_【解析】结合文义，找到描述“青”与“绿”的相关语句，比较分析，即可得出答案。【答案】因为“绿”只是对现实世界中某些色彩的描摹，而“青”则加进了诗人热情赞美的情感因素。13作者认为“青”与“绿”各具有什么样的意味？从中寄托了作者怎样的情思？_【解析】通读文章，重点理解最后一段，找到相关描述，归纳概括。【答案】(1)在作者看来，“绿”指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。“绿”原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，“绿”乃是多样统一的典范。而“青”则更为单纯，凝净，清醒，永久。(2)作者在对“绿”和“青”的阐释中寄托了对春天美景的赞许之情和对理想生活的美好祝愿。四、语言表达14杜甫的漫成一首中写道：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。”扩写首句“江月去人只数尺”，试从形、色、光、神等方面描写，描绘出这句诗的意境。_【解析】本题考查扩展语句的能力。此类扩展必须以理解原诗的内容及作者要表现的思想感情为前提。答题时要抓住“月”这一意象，从月形、月色、月光、月神等方面考虑，结合诗句描绘意境。【答案】示例：一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘(月形)，银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上(月色)。时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵不胜凉风娇羞的睡莲，盈盈一水间，即便在眼前，也只能欣赏，不能把玩(月神)。15下面是一则时事评论，请摘选其主要内容解释什么是“蜗牛行动”，不超过30字。网络版权保护离不开蜗牛行动近期，“苹果涉嫌盗版作家集体维权”事件引发关注。网络盗版“免费的午餐”对许多人来说诱惑难挡，面对强大的数字平台，著作权人的叫板如同“蚍蜉撼大树”，需付出高昂的成本。如何破解这种困局？力量仍在于著作权人自身。一次容忍等于十次鼓励，对每一次侵权绝不退让，每个人都拿起法律武器捍卫自己的版权，就能一点一滴改变人们的知识产权意识。或许在万里长征的网