《圆圆的沙粒》教学设计.doc

圆圆的沙粒教学设计教学目标：1、认识本课的新词。2、读通、读懂课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。3、体会成功的不易，懂得有付出才会有收获的道理。4、有感情地朗读课文。教学重点：从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘课前准备：1预习圆圆的沙粒一课，想办法认识生字，熟读课文。2、搜集关于珍珠形成的资料。教学过程：一、 导课师：今天我发现同学们格外精神，看来大家都想给听课老师留下深刻的印象。在这节课上呀，老师给你们带来了几幅精美的图片，想看吗？（出示珍珠图片课件）师：同学们，他们是什么？（生回答）板书：珍珠师：看到这些珍珠，你能选择一个恰当的词语来形容或描述一下它吗？（生自由发言）师：大海孕育了如此瑰丽的珍宝，真令人叫绝。下面请同学们再来欣赏另一幅图片。（出示沙滩图片课件）看着眼前沙滩上这一颗颗沙粒，你又会用什么词语来形容或描述它呢？（生自由发言）师：珍珠、沙粒差别这么大，一个晶莹璀璨，一个黯淡无光。其实它们之间有着很亲密的关系和很多动人故事，是什么呢？就让我们从圆圆的沙粒这篇童话中寻找答案吧！板书：圆圆的沙粒二、初读课文 师：现在我们一起走进这篇童话故事。用自己喜欢的方式读读课文。遇到不认识的字词用笔作个记号，想办法把它认会。三、考察字词 嘲笑 海潮 真诚 蚌壳 坦然 牢狱 异想天开 有用之材 师：看样子同学们个个都经得起考验，消除了这些障碍后，课文应该读得更通顺了。谁愿意给大家展示一下？四、再读课文 师：通过读课文，你从课文中知道了什么？ （生自由发言，教师总结：沙粒珍珠）板书：师：沙粒最后变成了珍珠，同学们从课文里的哪一句可以看出来？（生找课文最后一句）师：假如你就是那颗普通的沙粒，现在却变成了珍珠，你的心情是什么样的？生：高兴师：那就请你们以高兴的心情读一读这句话。体会一下沙粒当时的心情。五、精读课文师：现在，我有个疑问：这颗圆圆的沙粒变成了珍珠，他们的伙伴们呢？变了吗？（没有）师：同样是沙粒，为什么会有不同的结果呢？板书：？师：是他们不愿意吗？（不是）师：那就让我们从课文中看看他们的想法、做法有什么不同吧，相信大家能找到答案的。（生找）师：谁来说说这颗圆圆的沙粒起初的想法？（课件出示：“我要变成珍珠）师：他是突发奇想的随便说说吗？（不是）师：你是从那里看出来的？（真诚）（指名读文，让学生体会真诚）师：假如你是这颗小沙粒的好朋友，你对他的想法有什么看法，他的想法可行吗？你想给他说些什么？（说自己的想法）师：是的，（但）他们的伙伴也（可不）是这么说的，他们不但不理解，而且还嘲笑这颗圆圆的沙粒，你听：出示课件：“变珍珠，哈哈，异想天开！”师：应该肯定，沙粒的愿望是美好的，可同伴们却说他异想天开。如果你们就是这颗小沙粒，此刻听到同伴们的议论，你们会动摇吗？（）师：小沙粒动摇了吗？（没有）师：是的，它没有动摇。出示课件：小沙粒坦然地指名读，读出坦然的心情。师：对此，同伴们议论纷纷，听出示课件：“哎呀，从今以后师：小沙粒的遗憾仅仅这些吗？他还不能看到、听到什么？（生自由发言）师：看来，小沙粒以前的生活虽然平淡，但是是幸福的。它可以在美丽阳光下晒太阳，欣赏美妙的海景，聆听滚滚的涛声师：这一切都将离他而去，多可惜呀，难怪同伴们说：出示课件：“他简直把自己关进了牢狱“师：议论还在继续，小沙粒在蚌壳里也能听到，他是怎么做的呢？出示课件：这些议论圆圆的沙粒听得清清楚楚，如果他动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳师：让我们一起感受沙粒的超人毅力吧。分角色朗读师：（同时播放圣母颂）就这样圆圆的沙粒孤独地在蚌壳里生活着，象在牢狱中一般，没有自由，没有阳光，没有声音，没有朋友，整天与黑暗、潮湿、孤寂为伴。这样生活不是一天两天，也不是一年两年，而是几十年。沙粒已经被同伴们慢慢遗忘。这期间的煎熬、磨难和苦楚只有小沙粒自己清楚。为了达到自己的理想，实现自己的目标，小沙粒只能默默忍受。如果你是小沙粒，在这漫长的岁月里，你会有些什么感想？（自由发言）师：多么执着、坚定的小沙粒呀，我相信他一定会成功的，你们说对吗？师：来，让我们和圆圆的沙粒一起去迎接光明的到来，迎接梦想的实现吧！齐读：“几十年过去了师：在经历了同伴的讽刺、嘲笑、议论和几十年的身心磨难之后，小沙粒终于实现了自己的梦想，变成了光彩照人的珍珠。此时此刻，这颗圆圆的沙粒的心情是怎样的？（高兴、激动同时夹杂着苦楚）师：放松一下，大家给小沙粒点播一首歌吧，歌词中蕴涵着一个简单的道理，或许这是小沙粒的写照。播放课件：真心英雄师：是的，要实现自己理想，就要付出努力和牺牲，不经历风雨，那能见到彩虹，没有人能随随便便成功。这是小沙粒的的成功给我们的启示。在现实生活中也存在类似的例子。通过自身的努力学习，从普通的人成为祖国的有用之才。你们看：出示课件：张海迪、童第周等。六、拖展延伸 现在我们班的每一位学生都是普通人，是一颗颗普通的沙粒。我们如何才能成为对祖国