It'sbigandlight教学设计梁惠珍

题目Module5 Unit1 Its big and light.获奖奖项小学英语教学设计姓名梁惠珍年龄45职 称小 一联系电 箱Mary1969L通讯地址宁夏银川灵武市第一小学邮 编750400汇款单号汇款日期Module5 Unit1 Its big and light.教学设计及反思梁惠珍 宁夏灵武市第一小学 教材版本新标准英语（三年级起点）第六册课型对话口语教学内容分析我教授的是Module5 Unit1 Its big and light. 本课的教学任务是学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会使用。学会用Its big and light等句子描述事物的特征。学情分析五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具，动物种类，水果种类的单词，能用英语进行简单的交流、描述，对形象的物体感兴趣，容易被激活。他们对英语学习已有了一定的兴趣，也具备了一定的英语知识，同时也具有了一定的自学能力及语言组织能力，但灵活运用的能力还有欠缺；这一年龄段的孩子有强烈的求知欲和竞争意识，根据这一特点，在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏，激发学生的学习兴趣，内容由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升，增强自信心。 教学目标1、知识技能目标（Knowledge and Skills）：（1）、能听、说、读、写本单元的单词light broken heavy pocket和句型Its big and light. Itll be easy for you. （2） 、能听懂会说：Its big and light. Itll be easy for you.等句子。2、情感、文化目标（Emotion and Values）：（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。（2）教育学生对人要有礼貌，养成良好的品德。3. 学习策略： 通过任务，能够抓住用英语交际的机会。 通过调查表，掌握合作学习的方法。教学重难点能准确理解对话的句子。掌握单词light broken heavy pocket和句型Its big and light. Itll be easy for you.进行反义词教学。教具多媒体课件、单词卡片、调查表，小贴画，吸铁石教学过程与设计意图教学环节教学活动设计意图Step1: Warm-upGreetingsT: Hello，boys and girls. Nice to meet you!S: Hello teacher. Nice to meet you too!T: What day is it today?S: Today is May 24th.老师和学生打招呼，消除学生和老师的紧张情绪,复习具体日期的表达法。Step2: Lead to the Topic1 ，复习形容词（1）说说你知道的反义词。（2）游戏老师说单词并做出夸张的动作，学生说出反义词并做动作比画big/small/tall/short/fat/thin/young/old.（3）Lets chant 2,复习颜色学生说出反义词后，老师归纳总结并出示多媒体请一名小老师领读。小学生活泼爱表现，给学生充分表现自己的机会，让学生养成平时积累单词的好习惯为之后的学习内容做铺垫。老师让学生说说自己知道的颜色，出示课件请一名小老师领读。Step3:Presentation & Practicelearn new words（1）Take out teachers bag and a students bag.T: This is my bag. Its white. Its small. Its light. This is Wang Shus bag. Its blue. Its bigand heavy. （教师给学生介绍完两个包后，学生已初步了解了light，heavy的意思，出示自编韵句。教师领读一遍后，学生拍手说。）（2）Teacher carry the desk and say : Its heavy for me. Take the white bag and say :Its easy for me. (学生初步了解了easy，hard的意思后，出示自编韵句。教师领读一遍后，学生拍手说。)（3）Take out teachers bag and say: This is my bag. Its got two small pockets. (学生初步了解了pocket的意思后，出示自编韵句。)(4)Look at my bag. Its broken. (学生初步了解了pocket的意思后，出示自编韵句。)（5）出示自编韵句，复习巩固所学新单词。在新授单词中创设情境，在真实的语言环境中进行句型教学，让学生感知、理解语言。新教授句型后的操练，让学生真正掌握语言，为后面有意义的语言使用奠定了语言基础。课件中图文并茂的呈现，可以给学生提供充分的语言素材，也给学习困难的学生的学习提供了帮助。Light heavy brokenpocket这几个单词很难读，因此老师又编了一个韵句，进一步巩固掌握。Step4: Lead to the Text1，出示课题 2，learn textT: Lets look : What bag will Lingling buy for herself?（1） Listen and draw these new words.Light/heavy/broken/pocket/hard（2） Listen and repeat then answer my questions. 通过回答问题，了解学生对课文的理解情况，分段提问降低难度，让大多数学生都能听懂并能回答问题。Step5: Practice1,T：Now Ill say a picture and you find which one is it?(1) T: Its small.S: Its the blue kite.(2) T: Its light. S: Its the red bag.(3) T: Theyre old.S: Theyre the white shoes.(4) T: Theyre broken.S: Theyre the yellow pencils.2, Ask some students to describe the pictures and another students to guess which picture is it. Make sentences Its Theyre (1) (2) (3) (4) 在学习过程中用各种语言性激励来评价学生的学习,并对优秀学生给予语言和笑脸相结合的方式来调动全班学生参与学习的积极性。Step6: Make a survey Read the text again and finish the table.smallbigheavylightThe black bagThe green bagThe blue bag2人小组合作，培养学生的合作意识。Step7 HomeworkTry to describe your bag and write five sentences.我们平时的英语作业往往都是让学生反复抄写单词，让学生根据自己的实际情况来写写句子，可能学生会更感兴趣，不会写的单词可以让学生用简笔画表示出来。 Black-board DesignModule5 Unit1 Its big and light. Its Small big heavy light group1group2group3group4Theyre broken new new old 教学反思我教授的是Module5 Unit1 Its big and light. 本课的教学任务是学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会使用。学会用Its big and light等句子描述事物的特征。五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具，动物种类，水果种类的单词，能用英语进行简单的交流、描述，对形象的物体感兴趣，容易被激活。我根据教材特点以及学生的实际情况定下了本课的设计理念。一，采用做chant导入，对已学的形容词进行复习，激发学生的学习兴趣，快速地活跃课堂气氛。二，让学生运用所学英语知识以及新学句型，去描述自己喜欢的感兴趣的事物，提高学生语言实际运用的能力，并且通过课堂评价在实践过程中充分感受到成功，形成积极的学习态度。三， 通过与同伴合作互助，完成课文的朗读与理解，培养学生自主学习语言的能力，并使其领悟到合作精神的重要性。我顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标。我觉得本课具有以下几个