初中语文优质课《沁园春　雪》教学设计

第 1 页 共 11 页 初中语文优质课初中语文优质课 沁园春沁园春 雪雪 教学设计教学设计 名师教案 沁园春 雪 教学设计 北京四中房山校区 郭建军 一 教学目标 知识与能力 1 初步学习知人论世的学习方法 深入领会作 品蕴含的崇高情感 2 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和 作用 过程与方法 1 指导学生准确 流利 有感情地朗读这首词 2 通过问答讨论 使学生在了解当时历史背景 的情况下 理清思路 理解主要内容 体会作者思想 感情 3 小组合作探究 感受诗人的形象 体会诗人 借辽阔景象表达的伟大胸怀 坚定的信心 获得诗词 鉴赏的审美愉悦 情感态度与价值观 引导学生在本首词的学习过程中注重建立抗日统 一战线的历史背景 激发学生的社会责任感 继承弘 第 2 页 共 11 页 扬中华民族优秀文化和革命传统 增强学生的民族自 尊心和爱国主义感情 二 教学重难点 教学重点 1 了解这首词的创作背景 体会作者的情感和 诗词主旨 初步学会知人论世的阅读赏鉴方法 2 学习借景抒情的表现手法 能够在写作中运 用想象和联想 教学难点 了解毛泽东的伟大功绩 体会诗词大气磅礴的创 作特点源于献身国家 民族的伟大的人格与胸怀 三 教学策略 1 教学实践中不主张在一篇文本中面面俱到讲 很多琐碎的知识点 无论是在学习方法 知识技能 情感价值的哪一方面 都要力求学生在学习过程中一 课有一得 突出重点 2 由于本文产生的年代距离学生较远 历史背 景又比较复杂 学生理解起来有一定难度 所以激发 学习兴趣是首要任务 本课主要采用扩展思维的学法 调动历史课及日常积累的学习成果 贯通文 史 哲 思维为语文课堂所用 在朗读中不追求表面的抑扬顿 挫 而是加大思考力度 赏读 评议结合 以真正的 第 3 页 共 11 页 情感领悟自然地带动朗读语气 更能激发学生的兴趣 调动学生的积极性 发挥学生的主体作用 3 教师作为学习活动的组织者和引导者 在今 天学生对毛主席已经非常生疏的教学背景下 注重在 课文解读中以知人论世的角度切入 让学生了解中国 历史伟人 诗人毛泽东 激发学生的家国情怀 社会 责任感 以及阅读毛主席诗词的兴趣 4 在讨论中教师不能一概否定或越俎代庖直接 说出答案 而应在部分肯定的基础上指出其不足 同 时教给方法 注意引导 四 教学过程 一 情境导入 导语 1 关于写 雪 的作品 我们记忆里有哪些 学生讨论回答 2 不同的人 不同的心境 不同的时代环境 会赋予雪景不同的特点 作为带领中国人民走出封建 殖民黑暗统治的伟大领袖毛泽东同志 1936 年 2 月 陕北高原的一场大雪 在他眼中又是什么样子呢 展示课件并展示图片素材 雪 读一读毛主席 写的雪 与其他作品有什么不同 二 感知学习 第 4 页 共 11 页 1 再次朗读课文 反复体会 揣摩正确语气 1 诗词中的雪与以往我们读到的雪的作品有 哪些显著不同 2 气势宏伟 是通过哪些画面体现出来的 为什么会有如此宏大雄伟的场面与磅礴的气势 设计意图 营造情境和引导整体感知文章内容 激发了解历史背景 了解作者的兴趣 三 内容探究 教师出示设计好的问题 引导小组内 班级内讨 论 1 关于背景 1 关于中国人民的伟大领袖毛泽东 大家都 有哪些了解 展示课件并展示图片素材 一代伟人毛泽东 设计意图 激发学生对于领袖人物了解意识并 正确评价 2 调动历史课上的知识及课外积累 说说关 于写作的 1936 年 中国发生了哪些大事 师补充 1 月到 11 月 东北抗日联军 11 个军相继成立 8 月 11 日 日本政府确定 对中国实施的策略 和 第二次处理华北纲要 日本 中国驻屯军以北 第 5 页 共 11 页 平为目标开始举行大规模军事演习 8 月 25 日 中共中央致书国民党 再次呼吁停 止内战 建立抗日民族统一战线 8 月 日军参谋部制订 1937 年度对华作战计划 日伪军开始进犯绥远 国民党将领傅作义率部抵抗 10 月 22 日 红一 二 四方面军历经千辛万苦 在甘肃会宁胜利会 师 三支红军会合时虽不足 3 万人 但他们是经过千 锤百炼后保存下来的力量 是中国共产党和红军的宝 贵精华 正当抗日烽火即将在全国燃起的时候 三支 主力红军在接近抗日前线的陕北会师 具有重大的历 史意义 从此 开始了由国内革命战争向抗日民族解 放战争的转变 中国革命进入了一个崭新的历史阶段 11 月 5 日 绥远抗战爆发 12 月 12 日 西安事变 在中共中央和周恩来同 志的主导下 最终以蒋介石接受 停止内战 联共抗 日 的主张而和平解决 促成了第二次国共合作 西 安事变的和平解决成为时局转换的枢纽 十年内战的 局面由此结束 第二次国共合作 党外合作 初步形 成 抗日民族统一战线初步形成 成为国内战争走向 第 6 页 共 11 页 抗日民族战争的转折点 3 了解了历史背景 现在我们在来体会诗词 中仅仅是写雪景吗 抒发的豪情究竟是什么 1936 年 2 月 抗日战争爆发前 陕北的清涧县 毛泽东同志登上海拔千米 白雪覆盖的塬上视察地形 观赏风光 面对雪原壮景 触景生情 写下了这首壮 丽诗篇 抒发了对祖国壮丽河山的热爱和抵御外辱 誓死抗日的民族豪情 1945 年发表于重庆 新民晚 报 引起极大轰动 设计意图 了解这首词的创作背景 体会诗词 大气磅礴的特点 增强民族自尊心和爱国主义情感 2 关于内容 1 上 下阕分别写了什么内容 上阕主要描写北国雪景 展现祖国山河的壮丽 下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物 纵论历代英雄 抒发诗人的抱负 设计意图 齐读全词 整体感知内容 2 祖国的江山正因为如此的多娇 才引得无 数英雄竞相为之倾倒 作者对他们又是怎样评价的呢 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕 第 7 页 共 11 页 设计意图 引导学生体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用 3 作者在文中评论的历代帝王中 你都了解 他们吗 能给大家介绍一下吗 请几位学生简单介绍 其他同学和教师都可作补 充 设计意图 历史知识的介绍有助于激发学生的 课堂参与兴趣 加深对作品内容的理解 帮助学生建 立文史哲不分家的跨学科学习思维 均可为语文学科 所用 在这个过程中教师应充分肯定学生历史知识 引领学生各学科知识的融会贯通 目的是准确理解作 家及作品 丰富语文课堂 四 语言探究 语言是情感思想的载体 要善于抓住关键词语 细细地品味语言 才能更好领会文章的内容 1 哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作 用 望 字 在古诗词中 这叫 一字领起 俗 称 领字 一般上下阕各有一个 读诗词要注意找 出领字 望 字应该好找 但教学不应停留在找出这 个字 还要适当传授一些有关知识 但应点到即止 第 8 页 共 11 页 不可深究 望 字在文中领起了哪几句话 作者当时是站 在海拔千米 白雪覆盖的塬上看到的这些景象 作者 的视野非常开阔 即便是作者视野开阔 但这些景象 已经远远不是作者视野所能达到的范围 说明这个 望 字带有很大的想象成分 黑格尔说 想象是 最杰出的艺术本领 2 惜 字中包含哪些复杂的感情 惜 中有褒 中华历史英雄辈出 肯定他们的 历史功绩 惜 中有遗憾 他们的不足带有时代和阶级的 局限性 全词以 望 惜 作为上下两阕的两个领字 前者领起对景物的描写 后者领起对英雄人物的评价 而 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 在上下阕之 间起着承上启下的作用 全词浑然一体 一气呵成 设计意图 通过品味语言 培养阅读分析能力 了解品赏语言的角度 通过评析语言更好地理解文章 内容 2 教师在讨论的基础上总结 毛泽东作为政治家 军事家和诗人 其诗词中大 都涉及历史与战争 学者王克煜通过深入研究分析认 第 9 页 共 11 页 为 沁园春 雪 可谓写得最为出色的一首 它既 不像有些诗篇直抒胸臆 也不是一般地运用中国诗歌 传统的比兴手法 而是 比 赋 得体 善于将 赋 的陈述方式融于 比 之中 从而形成了比较 雄浑的词风与宽阔深厚的境界 历来诗词咏雪的很多 雪 是富有诗意的自然景物 不少诗人对 雪 都 成功地做了新的发掘 毛泽东这首词因 初到陕北看 见大雪时 而起兴 想象浪漫 文采华美 气魄宏大 1945 年 8 月 28 日 毛泽东从延安飞重庆 同国民党 进行了四十三天的谈判 其间柳亚子屡有诗赠毛 十 月七日 毛写此词回赠 随即发表在重庆 新华日报 上 轰动一时 五 写法探究 本词旨在表达对人民的赞颂 那为什么还要大书 雪景 评点帝王呢 作者大笔挥洒 疾书北国雪景 然而并未停留在 此 而是充分发挥自己的丰富独特的想象 茫茫冰雪 世界 呈现出阳光照耀大地后银装素裹的瑰丽景象 江山如此多娇 不仅引无数英雄竞折腰 也有强盗觊 觎 祖国壮丽山河岂容日寇铁蹄践踏 中华儿女捍卫 民族尊严 主宰自己命运 抵抗外辱内患的豪情力透 纸背 下阕引出叹服于自然美景的英雄人物 评价封 第 10 页 共 11 页 建帝王功绩卓著的英雄在历史上留下种种遗憾 因为 他们的一己江山的阶级局限和时代局限 相形之下 唯有今天的无产阶级人民大众才是推动历史前进的真 正动力 才能使祖国走上民族独立国家富强的道路 因此 写景写古代帝王的不足是为后面抒情议论打基 础 设计意图 在挖掘时代背景之后 来探究写法 和主旨 可以更加准确把握作家情感和作品内涵 避 免人云亦云贴上歌颂无产阶级大众的泛标签 六 布置作业 1 根据本课的学习收获 课外选读 毛泽东诗 词选 地球上的红飘带 或 中国抗日战争史 2