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文档简介

人类的“老师”第二课时教学设计滁州市实验小学 徐厚基课时目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。3、 引导学生了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。重点、难点重点：了解人类以生物为师的有关事例。难点：树立爱科学，探索科学奥秘的志向。教学过程一、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道了人类的“老师”是谁了吗？（自然界的种种生物）2、为什么说自然界的种种生物真是人类的好“老师”呢？科学家从“种种生物”身上学到了什么？有什么发明创造呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考，可以把相关的句子画出了。二、精读课文1、学习第一自然段（1、）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启发，发明了潜水艇。（2、）鱼儿是人类的“老师”。（3、）这一自然段起引出话题的作用。2、学习第二自然段（1、）自然界可以当人类“老师”的生物很多，“何止”即远远不止，可见其多。（2、）这一段既承接上文，又统领下文。3、学习第三自然段（1、）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。（2、）人类从蜻蜓那里找到了防止机毁人亡事故的办法。（3、）研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（4、）飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示。4、学习第四自然段工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。5、学习第五自然段（1、）演示：鸡蛋捏不碎。（2、）分析鸡蛋捏不碎的原理：把压力均匀地分散的蛋壳的各个部分。（3、）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。6、学习第六自然段（1、）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（2、）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。（3、）人类模仿自然界的许多生物，发明了许多东西。7、学习第七自然段（1、）人类从生物那儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所发明。“真是”“好”写出了人类对生物的赞美。（2、）第七自然段这句话总结了全文，点明了全文的中心。三、拓展延伸1、自然界中可以充当人类“老师”的生物只有这些吗？（不是）你是从文中哪个地方看出来的？（第六自然段的省略号）2、自然界中可以充当人类“老师”的生物你还知道有哪些？四、布置作业1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记。板书设计 总 人类的“老师”不止是鱼类 鸟、蜻蜓、苍蝇
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