《中华大地的远古人类》教学设计5.doc

课题第1课中华大地的远古人类课型新课第 课时备课人备课时间 年 月 日上课时间 年 月 日教学目标知识与能力通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解、认识历史领域中的考古知识、历史地图、文物地图、文物插图、古史资料等各种不同的知识范围。了解远古人类从低级到高级的演进过程。过程与方法学生根据教科书与教师提供的考古材料以及自己的观察所得，进行推理分析，大胆想象，主动探究问题的答案；并学习用观察法、阅读法等来学习有关问题。教师注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。情感态度价值观通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对我们这个伟大而历经艰难的祖国的热爱之情。通过对考古知识的初步了解，培养崇尚科学的精神。教学重点培养学生学习历史的兴趣和丰富的历史想像力。教学难点学生初步接触历史领域中的历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用，这一问题比较抽象，需要逐步引导学生理解。教 学 流 程时间导入师: 问大家个问题，你是怎样来到这个世界上来的？ 生：妈妈生出来的师：那你妈妈呢？(妈妈的妈妈生出来的)那我们继续往前推。中国最早的人她们的父母是谁呢？难道真和孙悟空一样从石头里蹦出来么？我们这节课就来探讨一下人类到底是怎样产生的。讲授新课师：关于人类的起源，古今中外都有很多美丽的传说，谁来说说 师：在西方，有上帝造人说：上帝用泥土创造出世上第一个男人亚当，后又取其肋骨创造了女人夏娃，让二人结为夫妻，他们成了人类的始祖，他们生活在伊甸园，生活美满幸福，后来，受到一条蛇引诱他们偷吃了树上的禁果，懂得了爱情、羞耻、心明眼亮、聪明起来。但是这受到了上帝的惩罚，被赶出了伊甸园，到了人间，他们就成了人类的祖先。在中国，有女娲造人说：盘古把宇宙分成天和地两部分，但没有人类存在。有个女神叫女娲把泥土揉到一块，捏成了一个个小人，吹口气，人就活了，后来，女娲累了， 便用一根藤条从泥中一抽。甩出许多泥点，泥点变成了一个个小人，这样就有了人类。师：到底人类是怎样产生的呢？ (由古猿转化而来)师：大家看2页图，这就是我国远古人类遗址分布图(解释遗址)，很多是吧，我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。(看书上第2页)在这些远古人类中，谁是我国最早的人类？她距现在的时间和地点？ 师：(带领学生在图上圈出元谋人)我们来看看3页图，这两个是什么东西？对就是元谋人的牙齿，和我们的很大差别吧。这是属于一个成年人的两颗上门齿。根据考古研究判断，近似于现代蒙古人种。而元谋人被公认为是我国境内最早的远古人类。师：而100多万年后，在北京附近又出现了两群远古人类。大家看2页图， 是哪两个？粉红字，离的很近是吧，她们同在一个山洞，只不过一个在山洞里，一个在山洞上。现在大家看书3-5页，比较离得的这么近的两群人有什么不同，一会找同学填黑板上的表格。距今时间 发现地点 相貌特征 使用工具 使用火种 居住方式北京人 70-20万 洞里 保留猿 打制石器 天然火 群居山顶洞人 18000年前 洞顶 接近现代人 打制，骨针， 人工取火磨光 ，钻孔师：(很难是吧，但是大家要学会这种学习方法，列表记得更容易)如果说我国最早是元谋人，那么我国现存最多的远古人类遗址就是： 北京人，为什么这么说，看小字，所以(强调3页) 被列入“世界文化遗产名录”。师：相貌上，可对比3和4页图， 使用工具上，看3页图，这就是北京人使用的工具。石头最初是不是这样的？师：北京人根据不同的用途将石头打制成不同的形状，这就是古人类最初制造的工具，打制石器。师：说到这里，我有个问题，动物园里的黑猩猩会用木棍来够香蕉，是不是说明黑猩猩会制造工具？ 师：不会，因为她这是本能，用的是现有的工具。下意识的睡觉大小便，但是人不同，她会根据自己的需要制造成不同形状，不同用途的工具。所以黑猩猩被称为动物而我们被称为人，从这里我们能得出：人和动物最根本的区别是什么？(3页划重点 )师：而山顶洞人使用的工具就要比北京人先进一点了，哪里看出来的？她们除了使用打制的石器，还使用这样的工具，看5页，这是什么？(教师介绍骨针是由动物的骨头磨尖而成的，而线是由动物的筋)师：项链首先要钻孔才能穿在一起吧，再看表面有什么特征？有光泽，怎样才能让粗糙的石头有光泽呢？磨 ，看来山顶洞人更有情趣了。师：今晚上你妈妈买回来一块猪肉，让你连猪皮带猪毛一起吃，你吃么？ 师：不要恶心，最初的远古人类都是生吃东西的，包括动物肉，你现在看哪个动物吃食要先弄熟了再吃？这就是我们经常看到的茹毛饮血。(适当解释)很不理解是吧？ 因为最初她们不知道食物要弄熟了才好吃，古时候树多，雷电也多，树碰到雷电有时候会怎么样？ 师：有这样一群远古人类，有一天就捡到了被火烧熟了的动物肉，还没吃呢就闻到香了，这群远古人才知道。啊！这食物烧熟了会更好吃。所以他们就等着在打雷的时候，把火留起来，留着以后用，而这群远古人就是什么人？ 师：从哪里看出来的呢？ 看4页第2段小字。这说明什么？ 生：北京人会使用火了。师：但是我们说她们用的火是什么样的火？是我们现在这样想用就用么？ 师：使用火，对我们人类来说有什么好处呢？ 1、照明和御寒 2、驱赶野兽，野兽怕火3、比如再也不用吃生食而生病了，增强了人类的体质，人脑更加发展，人进化的更快。哪一点最重要？ 师：火可真是个好东西，就是一样不好，保存起来太不方便。山顶洞人仍为这个问题烦恼么？她们可聪明多了，刚才我们说山顶洞人已经会打磨和钻孔了。那我问你们，当你不停地磨两块石头的时候，会怎么样？ 生：有火星。师：山顶洞人就根据这个启示知道了怎么来取火。，所以我们说山顶洞人使用的火是什么火？看6页材料阅读。 (介绍燧人氏钻木取火的传说。)师：我们再看最后一点，北京人是怎么生活的呢？你们一家几口人？为什么不和邻居住？北京人就是这样，这种生活叫群居的生活。为什么要在一起生活呢？多不方便啊！教师归纳：由于当时生产力低下，环境险恶，野兽出没频繁，婚姻状态混乱等。小结小结：这就是我们这节课所主要学习的三种远古人类，我们最后来看看这样一组图片(古猿头像、北京人头像、山顶洞人、现代人) 同学们一定很好奇，样子怎么有这么大的差别呢？师：这都是进化的结果。古猿生活在森林里，生活在这里的古猿逐渐演变为现代的猿类。而那些失去了森林的古猿不得不从树上来到地面，开始过着陆地生活。生活环境发生了巨大的变化，有些古猿不适应环境变化死去了，活着的古猿为了适应新的环境，逐渐学会了利用前肢来采集果实、捕捉动物、抵御野兽的侵袭，这样后肢主要用来支撑