农村小学英语教学问题与措施.doc

农村小学英语教学问题与措施浅谈农村小学的问题与措施经过这几年的教学实践发现，对农村小学英语教学中出现的某些现象感到困惑，学生对英语的热情不高，总会听到学生感叹英语难学。如何能不断研究解决教学中存在的问题，使得英语教学能够对农村小学生的发展起到应有的促进作用，现尤为重要。目前，农村小学英语教学因其开课时间短，师资力量不足和学生的身心特点，确实存在不少问题。但只要教师精心耕耘，就一定能创造出硕果。下面就自己在课堂教学中常见的主要问题及应对措施作了如下探索：一、农村小学生在课堂教学中常见的问题1、农村小学生的身心特点农村学生比较腼腆，胆小，不善言谈，不爱表现。对英语学习的态度不认真，好奇，好玩，接受慢，遗忘也快。这些都在不同程度上制约了课堂的开展和教学进度。2、课堂中存在的主要问题农村学生对学习英语经常只有“三分钟热度”。起初还是感觉轻松，随着教学内容深入，课程难度上升，对英语学习的热度也就直速下降，最终便失去了学习的动力和信心。农村学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专心、理解不透彻、回答不正确等现象。由于学生胆子小，怕犯错，怕被嘲笑被批评而不敢张口说英语。因此往往课堂气氛沉闷，以至于产生厌倦学习英语的。二、农村小学英语教学的基本应对措施1、建立新型的师生关系。教师应从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功赢得学生的尊重和认可，用自己的人格影响和发展学生。重视师生间的情感交流，经常与学生交谈，使学生对教师有亲近感，拉近师生间的距离，古人云：“亲其师而信其道。”这样，在教学过程中才能产生共鸣，使得学生对英语学习重拾信心，不再对英语畏惧，从而带动学生的学习热情，增加学生学习英语的兴趣。例如我班的学生经常会说，“英语太难了，很不喜欢，可是我们喜欢上英语老师的课，她让我们很快乐很轻松。”这不正说明了师生关系的可利用性，没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的教与学的氛围。2、了解学生的身心发展特点，抓住学生的“心”。在农村小学英语教学中，利用学生的好动、好奇的心理特点，让学生在课堂上“动”起来，就要抓住学生的“心”。“动”是学生学习的积极性，“心”便是学生的学习兴趣。那么，如何激发学生学习英语的热情，调动学生学习的积极性，成为了英语教学的关键问题。例如在学习“BookSixUnit1HowTallAreYou?比较级”时，为了避开枯燥的课本句型练习，我组织学生就自己与同桌或同学的身高、体重、年龄及物体长度、大小进行比较的活动，通过创设一个比较的情景让课堂变得有声有色，生动有趣，学生充满激情，且易理解掌握，这就深深的抓住了学生的“心”，也就调动了学生学习的热情和积极性了。3、呵护学生自尊，用爱激励学生。别林斯基说过：“爱是教育成功的保障。”教师应该用爱去激发学生学习的信心和求知的欲望。英语学习是一个循序渐进的过程，教师在提倡学生敢于开口，乐于开口学说英语时，他们在表达中难免会出现某些错误，这就需要教师细心呵护他们的自尊，巧妙运用语言艺术，给他们以鼓励。尤其是后进生，他们可能会因成绩不好，因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，在平时课堂教学中多少批评，避免挫伤学生的自尊心和学习积极性，在纠正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻。的确，老师的每一句表扬和鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心和勇气，反之，老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心。4、利用鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛。由于农村学生胆怯，怕犯错，课堂上英语教师应情绪饱满，以真诚、信任的态度对待学生，在课堂上多一些微笑，多一些表扬激励的话语。对学生热情而有耐心，让学生无后顾之忧，在课堂上学生就会积极回答问题踊跃了。例如学生答对时，教师常说：“Good.Yes.Ok.Well-done.Thankyou.Youregreat.Wonderful.”学生说错了，教师就说：“Tryagain.Dontworry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师鼓励说：“Tryyourbest.”。这样既是带动学生共同营造愉快的课堂氛围，又充分调动学生学习英语的积极性和主动性。5、创造教学情景，优化教学设计。农村小学的学生学习英语，没有任何的语言，教师要想方设法地为学生创设情境。（1）好的开头是成功的一半。讲课开始，老师如果能够根据教材内容或提出一个问题，激发学生的好奇心，或播放英文歌曲，或英语顺口溜，绕口令等这些形式的运用能使学生在兴趣的引导下，加强无意识记，提高记忆效果。（2）教学，开头容易，过程难。教学过程安排不能过分严肃，也不能平淡如水，运用各种教具，开展各种游戏，把游戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。如果在传授中穿插一些小型表演，如猜词比赛、英文歌曲比赛、角色朗读比赛等，教学就显得特别的精彩、灵活，更见成效，活跃了课堂气氛。这种有新意的上课形式能激发学生学习英语的热情，并能够改善农村小学学生胆怯、不爱表现、不善表达的弱点，也达到了预定的教学效果。总之，促进农村小学生学习英语的热情，要使学生乐学，教师必须要了解小学生身心的发展特点，紧密联系生活实际，并采取有针对性的措施