生物人教版七年级下册第一节 流动的组织-血液.docx

第一节 流动的组织血液教学过程教学内容（一）、创设情境，新课导入（3分钟）1、同学们，你们每天是怎么来上学的？生：走路、骑自行车、电动车电动车、飞机、列车”，这是我们生活中的常见的交通工具，它们的作用是什么？2、对于一个城市来说，交通是其命脉。那对于我们人体来说，有这种运输系统存在吗？那这种运输系统是什么？他们要运什么？3这个运输系统是遍布全身的大大小小的血管，那靠什么在运送？而今天我们要学习的是血管里流动着的物质血液。生：运输作用。2、生：有，生：运送氧气、废物、营养物质。3、生：血管里的血液。联系生活，问题式导入，不断深入本节课题，让学生学会推测，推出这节课要学习的内容血液（二）、自主探究血液的组成（10分钟）1、大家快速阅读书本的资料分析，并将三道讨论题小组进行讨论，将得出的结果写下。2、我们请第三组的组长来复述一下资料分析里的内容。其他组听听有没有错误。3、为什么要加抗凝剂呢？补充：我们比较常用的抗凝剂是柠檬酸钠。4、大屏幕上出示血液分层现象的动态图，讲解血液的分层现象。5、请第二组组长把刚才讨论的结果组织一下，回答两道讨论题：为什么会出现分层?分成几层？根据血常规化验单分析每层的成分有哪些？6、出示血液分层图，分析总结：上层是淡黄色半透明的液体是血浆，约占血液总量的55%；下层是深红色部分是红细胞；而中间是很薄的一层白色物质是白细胞和血小板。1、认真看书，小组讨论，写下结果2、回：加入抗凝剂为了防止血液凝固，血液凝固就不好分层。然后用离心机离心或静置一段时间，观察分层现象。3、回：血液的成分,比重不同，所以分层；分为三层，但中间一层比较薄。4、RBC红细胞WBC白细胞Hb血红蛋白PLT血小板学会小组合作与自主学习，学会将学到的知识用自己的语言复述。（三）、血液各成分及其功能：1、淡黄色的血浆（3分钟）出示血浆成分示意图，结合书本从图中分析血浆的成分及其功能。研究图片，思考回：成分有水约90%，血浆蛋白约7%，葡萄糖、氨基酸、无机盐等约3%；血浆的主要作用是运载血细胞，运输人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。培养识图能力和段落分析能力，学会总结重点。2、血细胞群体：成员一:红细胞、 成员二:白细胞、 成员三:血小板探究实验：用显微镜观察人血永久图片（10分钟）那么你们知道他们是什么样子的？接下来我们看一组图片：2、出示显微镜下的血细胞，观察图片，猜猜哪些是红细胞，哪些是白细胞；小组讨论2分钟。3、请第三组组长代表起来将小组讨论的结果复述一下，请坐，其他组有补充的吗？或者是跟第三组有不一样的吗？好，第一组有人要发言了，跃跃欲试啊。（5分钟）下台巡视4、好，时间到。谁愿意将自己写的成果拿出来跟我们分享一下，来第四组有人举手了，请你来说一下你的结果。1、齐声回答，回：红细胞、白细胞和血小板。2、认真看图，小组讨论，思考问题。3、回：数量最多且呈红色的是红细胞；数量较少呈蓝紫色的是白细胞。补充：白细胞比较大4、红细胞、白细胞的数量、形态、结构、功能的归纳与比较。红细胞数量多，两面凹圆盘状，成熟的红细胞无核，运输氧的功能。白细胞数量较少，形态多样，有核，吞噬细菌。1、培养观察图片得出结果的能力2、学会自主运用多种学习方式进行知识点学习3、通过白细胞吞噬细菌的过程图，让学生更好的理解细胞对人体的防御和保护作用。还剩2页未读，继续阅读6、说出白细胞的功能，这里出示白细胞吞噬细菌的过程图，体现白细胞防御的作用。7、血细胞还差一种是不是还没提到，有人已经说出来了，是血小板。刚才在显微镜下的血细胞中有发现血小板吗？8、将课本第54页的内容快速阅读，也像红细胞和白细胞那样将数量、形态、结构、功能写在之前的那张纸上。有谁最快写完来分享一下。回：红细胞里富含血红蛋白，血红蛋白含有铁。血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离，使红细胞将氧气从多的地方运输到氧气少的地方。6、认真看图。7、回：没有看到，有看到几个小小点。8、回：血小板最小，没有细胞核，形状不规则，具有止血和凝血的作用。（四）、当当小医生（3分钟）通过刚才我们把血液的成分及其功能都学完了，我们来运用一下。再次看一下血液常规化验单与和红细胞、白细胞、血小板人体数目的正常值，进行对比，思考这三种的含量过多或过低会对健康造成什么影响？了解血常规正常参考值。红细胞过低出现贫血；白细胞可能身体有炎症；血小板过少会有异常出血。（五）做个砸金蛋游戏，看谁的手气好？（5分钟）（六）、课堂