lookat me

Unit3 Look at me第五课时 城关小学：王琴内容分析： 本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元Unit3 Look at me第五课时。本单元话题是围绕着“My body”话题展开，所呈现的知识是与学生的生活实际紧密联系在一起的。在A部分已经学习了头部位的单词，在此基础上我们进一步呈现各身体部位名称的六个单词：body, leg, arm, hand, head，foot。通过学习学生能够听、说、认读所学的身体各部位名称的单词,并能够运用所学单词介绍自己或别人身体的各个部位，能够初步用英语进行简单日常交际。教学目标： 知识目标：1.能听说、认读 body, leg, arm, hand, head，foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。能力目标：1能够在情景中运用单词描述他人或自己身体部位，2能够运用句型this s the介绍自己或别人的身体部位。情感目标：能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重点：能够听、说、认、读 body, leg, arm, hand, head，foot能用英语介绍自己或别人的身体部位。教学难点：1能听懂Lets do 部分的指示语，并能根据指令准确做出相应的动作。 2准确区分head和hand 发音。教具准备： 1教师准备 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和图片。 2课件PPT教学流程： Step1：Warming up（5分钟）（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。（2）教师说学过的关于身体部位的指示语，学生做相应的动作。点名学生发指令。【设计意图】一方面帮助学生巩固对已经学过的表示身体部位单词的掌握，另一方面为本课将要讲授的新知做铺垫。 Step2：Presentation（15分钟）1. lets learn 学习六个新单词。(1)Touch your head，从而指着课件说This is the head。教学head，用升降调教学head。小组开火式的检查学生读head。接着教师示范摸头的动作并说touch your head，教师一边做动作一边说句子，示意学生模仿练习。【设计意图】学生已学习过This is ，已掌握其语用概念，因此，引入This is时，教师应利用手势，帮助学生理解其含义，并能按照Lets do中的指令做相应的动作。（2）接着看课件上的图片教学arm，举起手两支胳膊说arms。然后挥舞着双手说： arm arm arm wave your arms ，进行顺口溜练习。 (3)教师请学生闭上眼睛，做跺脚的动作，猜对着予以奖励，教师伸出脚说：foot。用升降调教学foot且拼读foot。然后做跺脚的动作，并教读短语：Stamp your foot。抽取学生说短语。 （4）教师示意鼓掌表现好的学生clap your 升降调教学然后伸出左手说：hand伸出右手说hand，然后同时伸出左右手说：hands。教师教学hand，学生跟读。分组读单词，评选出读的最好的组且说clap your hands，同时教读短语。（5）教师带领学生一起晃腿的动作，让学生明白leg是指腿，然后进行顺口溜练习，leg leg leg， shake your legs。 （6）用同上方法教学body。【设计意图：】我采用了全身反应法，设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。让学生在原有单词的基础上，教师出示实物进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head，foot同时运用This is 句子来单词在句子中教学。 head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。2教师播放lets learn部分的图画及录音，学生一边观看一边跟读。Step3：Practise（12分钟）1look and say。（看单词卡） 2教师说出单词，学生举起相应的单词卡。3Lets do（listen and do）（1）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（2）教师通过动作示范，强调 clap, touch，wave, shake, stamp 的动作。（3）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。（4）Listen and choose：听Lets do 部分的录音，选择正确图案。 4. 游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请推选1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。 设计意图 4个活动层层递进的关系，从示范到同桌，再到大组间的PK，学生可以在活动中发挥创意和想象力。Step4：Production。（4分钟）1Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说句子-唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课 Lets do 部分和Lets learn 部分的内容。【设计意图】检测学生对本节课的掌握情况，更好的锻炼学生的听说能力。2连线。图片和单词连线。Step5：Ending(2分钟)1 点名总结本节课所学的内容。2 学生齐读本节课的重点。（读板书）【设计意图】引导学生归纳总结，会让学生留下深刻的印象，比教师直接总结的效果更佳。齐读能使学生总体加深对本课重点的记忆。Step6:homework（1分钟） 1.听、读学生用书第28页的Le