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文档简介

教学目标机械效率知识与技能：1知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系；2理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。3知道影响机械效率的因素。过程与方法：在实验探究过程中学会设计实验，收集实验数据，归纳规律。情感态度与价值观：培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。 教学重难点教学重点：1讲解有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系。2讲解机械效率及其影响因素。教学难点：对机械效率概念的理解。 课前准备 教学过程滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、钩码和细线。一、 新课引入一、新课引入直接将2N的重物提升0.1m要做多少功？用动滑轮完成这一任务，理想情况下要做多少功？实际要做多少功？【设计意图】复习导入有用功、总功、额外功的概念。二、新课教学（一）认识有用功、总功、额外功概念1用提供的数据计算，并得出：（1）有用功，即直接对物体所做的功（为完成任务）。（2）总功，即利用机械所做的功（实际付出）。（3）额外功，即由于机械自重和摩擦等因素影响，而不得不做的功（无用付出）。【设计意图】介绍概念，并进行文本解读。2以打水为例，理解以上概念（1）用水桶从井中提水时，所做的有用功是 ，额外功是 ，总功是 。（2）一水桶掉入井中，将其打捞上来，桶中有水,所做的有用功是 ， 额外功是 。 分析以下机械工作过程中的有用功、额外功与总功：用动滑轮提升物体；用斜面举高物体；用滑轮组平移物体。我们把有用功和总功的比值叫做机械效率，机械效率通常用百分率表示，它的计算公式为：=W有/W总。注意(1)由于W有W总，所以小于100%； (2)因为只是个比值,所以没单位! 【设计意图】对不同情境下的做功过程进行分析，理解有用功、总功以及额外功的概念。 三、测算滑轮组的机械效率 学生设计实验1实验原理：2实验器材：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。3注意事项：竖直向上、匀速缓慢。实验1保持动滑轮重一定，改变钩码重力，测算机械效率。进行实验，将数据填入表格，分析数据得出结论：一个机械的机械效率不是固定的。同一滑轮组（动滑轮重一定）,提升物重越大，机械效率越高。通过本节课的学习，你有哪些收获？ 实验2保持钩码重力一定，改变动滑轮重力。进行实验，将数据填入表格，分析数据得出结论：物重一定，动滑轮自重越小，机械效率越高。实验3用同样的滑轮组将同一重物提升到不同的高度，测算机械效率。进行实验，将数据填入表格，分析数据得出结论：同一滑轮组（动滑轮重一定）, 机械效率与物体提升的高度无关。实验4用同样的滑轮，改变绕线方式，保持钩码重力一定，测算机械效率。进行实验，将数据填入表格，分析数据得出结论：滑轮组的机械效率与其绕线方式无关。四、提高滑轮组机械效率的方法 1减小动滑轮自重来减少额外功。2减小机械间的摩擦力来减少额外功。3增加提升物体的重力来增加有用功。【设计意图】通过实验探究，认识到滑轮组
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