生物人教版七年级下册神经系统的调节.docx

神经调节的基本方式教案教学目标一、知识与技能1说出神经元的结构和功能，说出人体神经系统的组成和功能，说出反射及反射类型；2能够在实验观察中获得处理信息的方法、分析能力及合作能力；二、过程与方法1通过实验分析，理解反射类型。2通过调查活动,能够关注健康。三、情感态度和价值观关注健康生活教学重点神经系统的组成和功能；神经元的结构和功能；反射及反射的类型。教学难点神经系统的组成和功能；反射的类型。教学方法讲授法、问题引导；实验探究、自主合作。课时安排1课时课前准备教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。学生准备：阅读教材，完成导学。教学过程一、导入新课教师：播放视频，出示图片，提问：这些动作的完成靠什么调节的？狗狗表演学生：思考，回答。教师：调节车身的平衡与神经调节有关，这节课我们共同来学习神经调节的基本方式。设计意图：通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，使学生注意和思维进入课程。2、 新课学习教师: 出示图片，提问：什么是反射？ 反射：人和动物通过神经系统对接收的信息作生的反应,称为反射。 分析讨论膝跳反射1. 叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖下位的韧带被叩击了。 教师:出示膝跳反射图片，叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？类似的例子还有哪些?指导学生操作。什么是反射弧？反射弧的组成包括哪几部分？感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器问题：如果反射弧某一环节出现障碍，反射还能完成吗？例如：在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经损伤，其他环节正常，对外部刺激有无感觉？这块肌肉活动正常还是瘫痪？为什么？对外部刺激仍有感觉，这时由于反射弧的传入神经完好。但由于传出神经损伤，作为效应器的肌肉，得不到神经冲动，所以不能产生收缩，处于瘫痪状态。教师：出示图片，提问：反射有几种类型？指导学法。反射分为非条件反射和条件反射。非条件反射是一种生来就有的先天性反射，条件反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射。条件反射建立在非条件反射的基础上，必须有大脑皮层的参与。非条件反射条件反射学生：观看，阅读，联系生活实际思考，回答。教师：出示图片，提问:所用时间不同说明什么?人类特有的条件反射教师：出示“望梅止渴”图片，提问：属于什么反射？说明了什么？学生：观看，分析，讨论，回答：条件反射，人类以对抽象出来的语言、文字信息发生反应。学生：思考，回答。设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。三、结论总结1.神经调节的基本方式是反射。它是通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。2.反射的结构基础是反射弧。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。3.反射分为非条件反射和条件反射。非条件反射是一种生来就有的先天性反射，条件反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射。条件反射建立在非条件反射的基础上，必须有大脑皮层的参与。四、课堂练习1.人体能够完成特定的动作是因为（ ）A神经系统的调节 B神经系统的收缩 C肌肉的自然收缩 D骨骼的自由运动2.下列属于条件反射的是（ ）A缩手反射 B排尿反射 C杯弓蛇影 D喝水止渴3.下列各项中，属于条件反射（复杂反射）的是（ ）A.听说酸梅时分泌唾液 B.无意间眨眼C.膝跳反射 D.手触到火缩回4.膝跳反射的感受器和效应器分别在（ ）A.膝盖上位韧带和腓肠肌 B.膝盖下位韧带和腓肠肌C.膝盖下位韧带和股四头肌 D.膝盖上位韧带和股四头肌5.人体神经调节的基本方式是（ ）A反