(部编)人教2011课标版一年级上册《青蛙写诗》第二课时教学设计.doc

青蛙写诗教学设计（第二课时）执教者：仓山区第五中心小学 卢舒晴一、教学目标：1、在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。2、感受儿童诗的生动形象。有感情地朗读课文，背诵课文。3、能正确书写“雨”字二、教学重难点：1、认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。2、能正确书写“雨”字。三、教学准备：1、制作有文中景物和生字的课件。2、制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。四、课时设计：2课时。本节为第二课时五、教学过程：（一）情境激趣，引入新课1创设情境，激发兴趣。导入：孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。猜猜它在做什么？它要给我们写诗了！2设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习青蛙写诗。3教师板书，学生跟着书写，齐读课题。（二）创设情境，巩固生字1.小青蛙说：今天我还给你们带来了我的小伙伴，你们能叫出他们的名字吗？）2.开火车读，开火车的同学读对了，全班跟读一遍。3.小青蛙摘掉了拼音小帽子，你们还认识他们吗？4.全班齐读，一个词两遍。（三）创设情境，感悟课文1学习第1小节感受雨天的美。(1)、创设情境：播放下雨的声音，听！什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)(2)、下雨的声音是什么样的？（淅沥沥，沙啦啦）这雨声大还是小？（小），所以我们在读的时候要读得轻一点，教师示范读，学生齐读。(3)、启发想象：雨点儿从天上落下来，它会落到哪里去？看，这是一个什么样的下雨天？（美丽的下雨天） 是啊，多美的下雨天，让我们读出它的美女生读，雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的，真可爱！男生读，雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！全班读，水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你的心情是怎么样的？(4)引读：青蛙特别高兴，他诗兴大发说齐读本小节最后一句：我要写诗啦！2学习第24小节。分角色朗读对话，感悟童趣。(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)导学：自由读2、3、4个小节，思考：它们都帮了什么忙？(4)随着学生回答板书：小蝌蚪()逗号；水泡泡()句号；一串水珠()省略号。(5)导学：这些助人为乐的小伙伴，你最喜欢哪一个？学习第二小节A、 指名读第二小节，出示小蝌蚪图片，听到你的朗读，一群小蝌蚪游了过来。B、 小蝌蚪像什么？（小逗号）哪里像？（圆圆的脑袋，还有一条小尾巴，真像小逗号，真可爱）C、 谁来当可爱的小蝌蚪读一读。D、 一二两组同学试着读一读，读出小蝌蚪的可爱。学习第三小节A、 咕噜咕噜，水泡泡冒上来了，水泡泡长什么样？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)B、 你觉得水泡泡能当小句号吗？为什么？C、 谁来当圆圆的水泡泡读一读？谁来当漂亮的水泡泡读一读？D、 请三四组的同学试着读一读，读出水泡泡的漂亮。学习第四小节。A、喜欢一串水珠的同学一起读一读这句话。B、引导学生认识省略号，看省略号有什么特点？看来想当省略号可真不容易。C、小水珠想当省略号，出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！总结：是啊，六个小水珠团结在一起才能当省略号。D、让我们学一学团结友爱的小水珠，一起读一读。E、老师这有几幅图，你能不能用上“一串”这个词来说一说。(6)多友爱的小伙伴啊！请第一组的同学当小蝌蚪，第二组的同学当水泡泡，第三组和第四组的同学当一串水珠，读出小伙伴们的热心。4学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。(1)有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)（2）谁来大声地读一读，青蛙的诗写得真好听。快来找一找，帮助青蛙写诗的小伙伴都藏在哪里，把他们圈出来。（3）再读读小青蛙的诗，你们还能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)(4)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字呱。 “呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？在小组内讨论讨论，和组员说说自己的想法。5过度：一场雨给小青蛙带来了这么多创作灵感。（四）指导观察，自主书写1指导书写“雨”字。2导学：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？预设：中间的四个点的方向要一致。3引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。4引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。5用投影把写得好的展示给大家看。7班内展示学生作品，引导学生评价。(重在发现优点，鼓励。)（五）总结全文，整体感知。总结：一场雨给我们带来的美丽的景色，引来了一群助人为乐的小伙伴，帮助小青蛙创作出好听的诗歌。让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。（六）布置作业。多有趣的诗歌呀！快根据课