数学人教版八年级上册13.1轴对称（1）教学设计.1轴对称(1)(教学设计).doc

学科 数学 授课年级 八年级 学校 梧州六中 教师姓名 甘秋红 章节名称13.1轴对称（1）计划学时1学时学习内容分析本节是新人教版八年级上册第十三章轴对称的第1节课，主要介绍轴对称图形、两个图形成轴对称的概念。教科书立足于学生的生活经验和教学活动经历，从观察生活中的对称现象开始，通过不同的活动引出轴对称图形和图形的轴对称的概念，进而体会两个概念的区别和联系。为学习轴对称的性质、变换，等腰三角形的直观认识打下坚实基础。在探索的过程中，经历观察、实验、归纳，激起学生对数学学习的情感体验，在学习中发现美、欣赏美、创造美，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的文化价值。学习者分析八年级学生有一定的知识水平，并具有丰富的想象力和鲜明的个性，对将来有着美好的憧憬。在相应理论的指导下对美有着强烈的创作欲望，且有电脑网络这一资源优势可以适当运用，在相关活动中人人学有价值的数学。教学目标课程标准：在生活实例中理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。能识别简单的轴对称图形及其对称轴。初步了解线段垂直平分线的概念.知识与技能：1.理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念。2.了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点。3.了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。4.探索轴对称图形的性质和两个图形关于直线成轴对称的性质,初步了解线段垂直平分线的概念.过程与方法：经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力情感、态度与价值观：通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生主动参与数学活动的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高教学重点及解决措施轴对称的概念。通过感性认识，再从概念强化，并用相关的习题巩固。教学难点及解决措施1.比较观察轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。2.探究轴对称的性质对称轴垂直平分对应点连线。通过小组合作讨论，解决难点。教学设计思路本节课从学生观察生活实例开始，从观察生活中的对称现象开始，通过不同的活动引出轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，进而体会两个概念的区别和联系。为学习轴对称的性质、变换，等腰三角形的直观认识打下坚实基础。在探索的过程中，经历观察、实验、归纳，激起学生对数学学习的情感体验，在学习中发现美、欣赏美、创造美，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的文化价值。其中也以小组为单位进行题目的解答，培养学生的动手、观察、分析、总结、概括以及协作的能力。依据的理论七年级学生有一定的知识水平，并具有丰富的想象力和鲜明的个性，对将来有着美好的憧憬。在相应理论的指导下对美有着强烈的创作欲望，且有电脑网络这一资源优势可以适当运用，在相关活动中人人学有价值的数学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果轴对称图形概念理解FLASH动画、电子白板多媒体投影良好两个图形成轴对称理解FLASH动画和、白板多媒体投影良好两者的区别和联系了解电子白板多媒体投影良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图活动1创设情境，引出概念2分钟展示图片，让学生观察其中的特征学生欣赏多媒体展示的图片，找出共同点通过图片吸引学生的兴趣，进而激发学生的求知欲活动2轴对称图形概念3分钟通过动画演示，得出概念并板书学生欣赏动画，同时尝试自己总结概念培养学生的观察、分析、概括总结的能力活动3巩固概念3分钟1、 联系实际举出实例2、 完成导学案的2道练习以小组为单位讨论并回答，所得答案派代表回答对轴对称图形概念的巩固，也培养小组合作探究的能力活动4探究对称轴的条数4分钟小组合作动手完成导学案的相关题目，并随即抽取小组代表回答小组合作完成画对称轴的题目培养学生的动手能力以及小组合作活动5两个图形成轴对称2分钟观察图片，得出概念并板书欣赏图片的同时总结概念多媒体动画吸引学生的兴趣，培养学生的总结能力活动6巩固概念2分钟小组合作完成导学案相关练习，并抽取组员回答小组讨论交流，合作完成导学案相关练习培养学生的动手能力以及小组合作能力活动7两者的区别和联系3分钟让学生再次结合概念进行理解，完成导学案中归纳总结的表格小组讨论交流，合作完成归纳总结的表格培养学生观察、分析、总结、概括的能力活动8探究轴对称的性质15分钟小组动手操作，利用相应工具（白纸、复写纸、三角板）探究轴对称的性质小组讨论交流，合作完成，得出垂直平分线的培养学生的动手能力以及小组合作能力活动9巩固练习8分钟完成相关题目小组合作完成题目，并派代表讲解培养学生的语言组织能力活动10小结和布置作业（有附加题）3分钟让学生谈谈本节课的收获学生说说本节课学到的智商培养学生观察、分析、总结、概括的能力课堂教学流程图 教学过程活动11、 创设情境，展示图片，学生欣赏多媒体展示的图片。 2、展示学生自带图片或剪纸。活动2实验探究1、观察FLASH动画，找出共同点2、通过观察、讨论交流，得出概念：轴对称图形如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。活动31、 联系实际举出几个轴对称图形实例，并说出对称轴。2、 小组合作完成导学案的相关练习。活动41、 探究对称轴的条数2、 小组合作动手完成导学案的相关题目，并随即抽取小组代表回答活动51、观察FLASH动画，尝试总结概念2、通过观察、讨论交流，得出概念。两个图形成轴对称把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称。这条直线叫对称轴。折叠后重合的对应点叫做对称点。活动61、观察下图中的每组图案，你能找出关于直线轴对称的图形吗？2、完成导学案相关的练习。活动7问题：结合概念看图比较图片（附幻灯片）。1、轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别和联系吗？2、如果把一个轴对称图形分成两个图形，那么这两个图形成轴对称吗？如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，它是一个轴对称图形吗？3、成轴对称的两个图形能够完全重合吗？能够完全重合的两个图形一定成轴对称吗？活动8小组动手操作，利用相应工具（白纸、复写纸、三角板）探究轴对称的性质。从而引出垂直平分线的定义活动9巩固练习（6题）活动101、 小结：这节课你学到了哪些知识？2、布置作业教材63页：第1、2、3题运用轴对称知识，为班级设计一个体现本班特色的班徽。教学反思本节通过创设情境让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。当然也有不足的地方，因为本节课是八年级上册的内容，而现在是用七年级的学生去上课，可能在时间上应该给与更充分的时间去思考会好点。板书设计 13.1轴对称（1）轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互 相重合，这条直线就是它的对称轴两个图形成轴对称：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，这