常丰小学校本总结.doc

常丰中心小学校本研修工作总结三年来，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。现将我校三年来的校本研修工作总结如下：一、研修目标依据学校实际发展的需要，三年来，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。二、特色与成效1、活动有方案。能根据学校实际和上级要求，制定好学校校本研修活动方案，以及学校和学科组小班化教学主题研修活动推进方案。2、活动有步骤。能够根据学校校本研修活动方案，两个学期重点开展了小班化教学主题研修活动，学校和学科组活动方案分阶段开展活动，各个学期期中之前，先由各学科组围绕各自主题开展了研修活动，期中之后，开展学校层面的研修活动。3、活动有成效。通过学校和学科组小班化教学主题研修活动的开展，教师的教学理念得到了提升，在小组合作学习有效性方面的实践研究取得了一定效果，学生学习的主动性的得到了更多的空间保证。三、管理机制1、建立组织领导机构组 长：王关女副 组 长：石晓民指导教师：杨维涛、许海生、马恩民、王振京、许建生2、建立保障机制1)学校成立由教务主任和教研组长组成的校本研修领导工作小组，校长任组长。领导小组负责校本研修工作计划的制定、组织、实施与评价，对各年级组、学科教研组开展的各项活动进行定期检查，跟踪听课、商讨对策措施。2)为确保校本研修工作有序开展，真正达到校本研修的目的，学校建立完善有序的规章制度，建立校本研修评价管理制度，学期末对每一位教师进行考核，将考核结果记入教师业务档案。3)经费投入把校本研修各项指标纳入年度目标考核体系，学校拨出一定资金用于教师个人档案的配备，严格管理，专款专用。3、规范管理制度1）、建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料归档，便于审核和管理。2）、严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的考评；认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正，认真进行全面总结，以提高研修效率。3）、建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与考核直接挂钩。四、研修形式我们采用了灵活、有效的研修方式，效果良好。1、集中培训与教师自训自练相结合：集中培训由学校统一安排。各教研组专门从实践等方面进行自训自练。自训 自练则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。2、理论与实践相结合：研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕本学期研修的主题，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习申，在一次次的课堂实际中，体会并学习，课堂教学效果越来越好。3、课题驱动：我校的课题研究与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题如何提升教学质量的牵引下，教师们边研修，边提高，边研究，边出成效。4、教学研讨：教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出引领课，让教师们学习；采用教研组公开课，让教师们探索；通过教师个人研讨课，让教师们实践教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。五、具体作法（一）发挥教研组长带头辐射引领作用，以打造优秀教研团队为契机，优化教师研修意识和氛围。1、继续发挥问题协作组的作用，把科研重心下移，把思考与研究落实到平时的集体备课中，日常的教研活动中，备课就是教研，交流就是研讨，使教研成为常态化交流。增强备课组长的责任意识，发挥备课组长的引领作用，在同备课组内起到引领带动作用，增强了教师的科研意识。2、学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。撰写了大量教育教学案例、论文等，指导教学实践。3、注重团队研修的实效，发挥团队优势，以优促优，带动教师的研修能力，以研促教，以有效促进构建自主有效的高效课堂的教学改革。（二）注重校本研修，提高教师科研素养。1、学校安排教师参加各级各类教材培训、观摩课活动，外出学习回来后组织相关教师出示汇报课、进行学习交流，向其他老师进行二次培训，做到一人学习，全体受益。2、本学年每人选择一本教育专著的书籍，自行阅读，并写出心得体会，发表在个人博客上。提升了教师的专业素养。3、学校先后举行了教师论文评选等，以活动为载体，促进了教师的专业发展。4、在促进教师专业化成长过程中，我校努力寻求了一条具有学校特色又富有时代特征的学科教学新四路，提高课堂教学的实效性。开学初组织学科带头人、教学能手出示了示范课，通过研讨、学习，交流、评课等活动，以研导修，以修带研，把新课标的理念和精神落实到教学过程中。教师认真制定了自主发展规划，并围绕课题进行研究的系列性活动，充分发挥了教师的自主能动性和对教学的创意思考。(三)、关注研修实效，打造研修特色。本学期我们在关注研修实效的同时，特别注重研修文化的建设与研修特色的打造，网络研修文化日趋浓厚，网络研修特色日趋明显。1、校领导身先士卒，做好表率。校领导在校本研修工作中应已起到引领和示范作用，既为全校教师起到了榜样示范作用，更是向全校教师传递了制度平等性的信息，提高了教师的参与热情。2、精心准备教研活动材料，明确分工，强化主题意识。每次教研组活动都要求做到“五定”和“五有”。“五定”即定人员、定时间、定地点、定主题、定任务；“五有”即有计划、有组织、有活动、有记录、有总结。在每次公开课过程中，我们为每位教师提供详细的活动材料，明确了每位教师的分工，使人人都有事做。在分工明确、全员积极参与的教研活动中，我相信对每个老师来说都是受益非浅的，在同伴互助中，他们的教学和教研水平得到了显著的提高。3、开展多元化评价，激励教师的积极性。我校的校本研修考核评价方案中共涉及了教学常规、教研活动、学习研究、学科成绩、专业成长五大块内容，相对应的设置了奖项，为不同层次的教师提供了努力的方向，对于一批踏踏实实的老师有了受肯定的机会，从而可以有效的激发教师发自内心的积极性，形成良性竞争。（四）、加强教师学习，提升教师队伍整体素质。加强教师队伍建设是学校各项工作的重中之重，而提升教师队伍素质的唯一途径是学习。本学期，我们更加注重了学习的实效性，使学习活动不再流于形式。1、单周业务学习，提升教师学科底气。把单周业务学习与研训活动、学科教学相结合，本学期单周业务学习安排了十二册教材解读、课堂观察培训、评课交流、提高学科教学质量研讨等活动，教师参与率高，针对性、实效性强，效果明显。2、学习研究提升教师理论与反思水平。要求每位教师一学期完成5篇读书笔记与5篇反思随笔，1篇教学论文或教学案例。3、以赛带练，促进教师业务水平的提升。本学期教研室组织的教材分析比赛，我校进行了认真学习，精心准备，并取得了不错的成绩。4、继续注重骨干教师的培养。在本学期的名师带徒活动中，经过层层选拔，结对子互帮，促进教学能力的提升。努力营造机会，让每位教师都能外出去领略名师的课堂风采。学习其教学方法。（五）、推进素质教育，提高学生综合素质。积极推进素质教育，教导处严格执行国家规定课程计划，开齐开足每一节课，严格控制学生的在校时间，确保学生的在校活动时间，控制学生的作业量，在减轻学生的学业负担的同时，努力提高学科教学质量。1、继续做好培优补差工作。要求教师从提高课堂教学效益上下工夫，扎扎实实的上好每一节课，作业批改做到认真、细致、清楚，并及时反馈与订证。加强学困生的转化力度，促进优差生共同提高，让学生轻松的学习，快乐的成长。2、加强学科测试的有效性。教研组及早制定出学科测试方案，各任课教师在熟悉方案的基础上加强练习的强度，通过训练，使学生的整体水平较上一学年有所提升。3、开设校本课程，办出学校特色。认真做好校本课程的监督与指导工作，我校的校本课程成效显著。信息技术：我校在信息技术这一块在全市处于领先地位。为了使信息技术的使用在全校开花，凸出学校特色，一至六年级全部开设信息技术课。特别是一二年级，我们安排了一节地方课程，确保信息技术从一年级开始抓起。 六、研修成果有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，也推进了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。七、下学年展望三年匆匆而过，下学年的校本研修工作依然是朝着务实、有效、特色的方向迈进，并努力做好以下几项工作：1、 进一步完善校本研修制度，使制度更加合理、有效。2、 进一步强化网络研修特色，并把特色放大化，把我校打造成县级校本研修工作的典型。3、 进一步加强对教研组和教师校本研修工作的指导，