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文档简介

12、伊索寓言自学评价单班级： 姓名： 设计教师：五年级组 使用教师： 五年级组【学习目标】1、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为读过的伊索寓言编写寓意。3、激发学生课外阅读伊索寓言的兴趣，获得更多的智慧。【重点难点】1、重点：紧扣人物语言、动作、神态，感悟人物形象，并能联系生活实际理解故事寓意并从中获得教益。2、难点：激发学生课外阅读寓言故事的兴趣，培养学生自主积累寓言故事的习惯，从中获得更多的智慧。【学习方法】 通过自主学习、合作探究、教师问题导学等策略，感受人物形象感悟故事寓意，并从中受到一些启发，进一步了解寓言故事的特点。展示学习法：通过在组内、全班展示学习成果，分享学习过程。【知识链接】 伊索寓言相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分为动物寓言。【先学评价】一、朗读课文，感受故事主要角色形象。二、字词的学习：为加点字注音。狐狸 说谎 嘴馋 酸的 慌忙 一贯 葡萄 粪便 戒心 伊索 喉咙 掺杂无能为力 白费劲 圈套 有诈 大错特错 灾难 教训 三、我所知道的伊索和伊索寓言集：四、用一两句话说说每则寓言讲了什么故事？狐狸和葡萄：牧童和狼：蝉和狐狸：【合学探究】你喜欢寓言直接写出寓意吗？【拓展练习】读寓言故事，思考寓意。（一）蚂蚁与屎壳郎夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞讨食物，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”（二）狐狸和猴子 有一次，猴子在野兽的集会上跳舞，赢得了大家的好感，被推选为王。狐狸十分嫉妒，当它发现一个捕兽夹子里放着肉，便把猴子领到那里去，说它发现一个宝物，自己没敢动用，留给王室作贡品，并劝它亲自去取。猴子轻率地跑了上去，结果被夹子夹住了。它斥责狐狸陷害它，狐狸却说：“猴子，凭这点小小的本事，你这笨蛋还想做兽中之王吗？”（三）狐狸和狮子年老的狮子声称自己病得要死了，他告诉所有的动物来听他的临终遗言。一只山羊进入狮子的洞穴，并一直留在那里，接着一只绵羊也进去了。之前，一只兔子也曾进去听这兽中之王的临终遗言。但是不久，狮子好像康复了，能走到洞口了，他看到狐狸站在洞口，就问：“你为什么不进来呢？”“尊敬的殿下，”狐狸回
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