数学北师大版一年级上册有几棵树课堂实录

北师大版数学第一册第七单元北师大版数学第一册第七单元 有几棵树有几棵树 教学实录教学实录 教材分析 教材分析 教学内容是进位加法的第二节课 在此之前 学生已学习了 11 20 各数的认识 初步理解了加法的含义 掌握了 10 以内的加 减以及简单的 10 加几的运算 并且有刚学习的 9 加几做基础 教材 首先利用 有几棵树 引导学生思考学习 8 加几的多种计算方法 然后安排了 试一试 与 练一练 内容是关于 8 加几的用方块 摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式 帮小蚂蚁找家的连线题 目的是让 学生在兴趣盎然中学习知识 发展思维 学情分析 学情分析 经过近两个月的常规培养 大部分学生已经有较好的学习习惯 有合作学习的意识 近阶段主要培养 积极动脑 大胆发言 课前 我对学生的已有知识和经验进行调查 发现有近一半的学生只知道 8 加几的答案 但基本上说不出怎样算出来的 针对学生认知水平 的不同 教学时各有侧重 由于学生思维活跃 聪明 积极 经常 会出现一些意想不到之处 所以对课的设计应根据学生的变化而变 化 让学生从自身的认识基础出发 主动学习 教学目标 教学目标 1 结合具体情境 经历探索 8 加几的进位加法的计算方法的过 程 能正确计算 8 加几的加法 2 借助直观模型和操作活动 初步感知计算方法的多样性 并 理解 凑十 的计算策略和进位的计算道理 3 在具体的计算中 养成认真仔细的良好习惯 教学重难点 教学重难点 重点 让学生感受计算的多样化 难点 根据学生的变化而变化 让学生从自身的认识基础出发 主动学习 教学设计 教学设计 一 复习引入 激发兴趣 师 我们一起来玩开火车吧 小火车 开起来 生齐答 一开开到我这来 出示 PPT 2 9 4 9 9 5 8 2 6 9 9 8 7 9 9 3 10 5 18 8 12 4 10 7 二 创设情境 师 同学们 你们去过公园吗 星期天 淘气小朋友也高兴地到 公园玩了 在游玩时 他学到了很多的数学知识想和大家分享 下 面我们就随他一起去看看吧 PPT 出示 情境一 淘气在公园的主路上先后看到工人师傅在为 8 棵 6 棵树涂防 护漆的情境 师 根据小淘气在路上数大树棵数的情境 你能提出什么问题 生 1 左边比右边多几棵 生 2 右边比左边少几棵 生 3 左边和右边合起来一共有几棵 生 4 一共有几棵 板书 一共有几棵树 三 引导探索 1 学生独立探究 师 想一想 一共有几棵树 怎样解决 生 1 8 6 生 2 6 8 师 到底有多少棵树呢 请先自己动脑筋想一想 如果需要 可以利用你手中的学具摆一摆 算一算 2 组内交流方法 师 你一定想出了自己的好方法 你能把自己的想法在小组 内说一说吗 下面请小组长组织 先在组内商量计算的方法 再选出 代表一会儿在全班交流 3 全班交流成果 师 哪个小组愿意说说你们讨论的情况 谁要补充 他的方法 怎么样 还有不同的方法吗 生 1 从 8 接着数 8 9 10 11 12 13 14 生 2 把 6 分成 2 和 4 8 加 2 得 10 10 加 4 得 14 生 3 把 8 分成 4 和 4 6 加 4 得 10 10 加 4 得 14 生 4 9 加 6 得 15 8 比 9 少 1 15 减 1 得 14 生 5 10 加 6 得 16 8 比 10 少 2 16 减 2 得 14 在学生汇报时 可以让学生拿着手中的学具边演示边说 也 可以直接口述 其他的同学可以补充 不明白的可以相互质疑 教 师根据学生的情况简单地板书其相应的思考过程 随时对学生的学 习成果加以肯定或适当奖励 也可以适当地选择其他同学加以评价 4 选择适合自己的方法 师 小朋友们真了不起 想出那么多的方法来计算 我们利 用不同的方法都算出了 8 加 6 得 14 这些方法中 你最喜欢哪种计 算方法 为什么 请把你的想法说给同桌听听 学生同桌相互交流 师 小淘气就采用了其中 8 加 2 得 10 10 加 4 得 14 的计 算方法 你们找到自己喜欢的方法了吗 做题时 你可以用自己喜欢 的方法做 四 疏通建构 师 谁能说说看 我们在解决 一共有几棵树 这个数学问 题时 我们是怎样做的 师引导学生说 首先 观察情境图中的数学信息 然后根据图中的数学信息列 出算式 接着利用不同的学具找出结果 最后验证结果 师 说的非常好 今天我们学习了 8 加几的加法 用到了 凑 十法 在以后的学习中我们将还会应用的 师 接下来我们来我们跟着淘气去看看 他又会领着我们到哪 里去呢 五 拓展延伸 1 搭积木 示课件 对 75 页的摆一摆 算一算加工动画 小朋友们在公园 游乐场的一角玩搭积木的游戏 师 我们也像公园里的小朋友那样玩一玩 做一做吧 生 利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆算算 8 加 5 加深 对计算算理的理解 2 百花园 师 走出了游乐场 我们再一起到百花园里去看一看吧 分别 出示对 75 页加工的课件 蝴蝶在花丛中飞舞 蜻蜓在草丛中飞来飞 去 师 你看到了什么漂亮的景色 你能提出什么数学问题 学生共同理解图意 计算 8 加 7 并根据情况引导学生利用 8 加 4 计算 4 加 8 学生做对后 课件示微风吹来 花园里的花 开得更艳了 音乐响起 学生可以稍作休息 3 蚂蚁搬家 师 我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物 其实在花丛 的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢 他们是谁 在干什么呢 示课件 加工的 75 页第 4 题 小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求 师 我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢 学生回答后 教 师点击课件 师 同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家 你们真是 乐于助人的好孩子 六 课堂小结 师 今天你都有什么收获 我们生活中还有更多的知识值得我们 去学习 老师相信你们会通过自己的观察与努力 在成长的路上有 更大的收获 板书设计 8 加几的进位加法 8 6 14 8 2 10 6 4 10 10 4 14 10 4 14 教学反思 教学反思 1 这节课通过学会 8 加几 的进位加法 进一步感受计算方法的 多样法 同时突出 凑十法 的优化计算方法 以 逛公园 的情 境引入 从孩子们熟悉的生活环境引入 培养孩子绿化环境的教育 在教学中 我注重培养学生学会自主提出问题 解决问题并动手操 作的能力 同时培养学生的数学语言表达能力 如 在展示 有几 棵树 引导学生认真观图 让学生提出数学问题 在学习如何计算 8 6 让学生自主用小棒摆一摆 并与同桌说一说 在巩固练习 引 导学生编数学故事 培养孩子完整表达数学语言 让全体学生参与 其中 培养孩子对数学的兴趣 2 在这节课上 孩子们在学中玩 玩中学 课堂很活泼 后面很多 家长和老师听课 学生们却没有胆怯 仍很大胆用自己的语言表达 自己的想法 由于孩子对 8 加几进位加法 在课前基本都掌握如 何计算 每个小朋友都有自己计算的方法 充分体现计算方法的多 样化 而我仍偏向让孩子们优化计算方法 于是我用数学儿歌体现 优化计算 让孩子们在算法多样化中找到简单的方法做题目 3 不足之