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宜章县承启红军学校电子备课教案编写时间3.28 执行时间 4.1 编写者邓湘国 执教者 邓湘国 总序第 27 个教案课题带分数共 3 课时第 2 课时课型新授教学目标1、 使学生理解带分数的意义，会读、会写带分数；能正确地把假分数化成带分数，把带分数化成假分数。2、 培养学生总阅读数学材料的能力。3、渗透转化的数学思想。重点难点假分数与带分数互化的方法。教学策略创设情境、理解运用、引导观察。观察比较、理解归纳教 学 活 动课前、课中反思一、创设情境1判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数？ 2观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分成几类？分子是分母倍数的分数整数3分子是分母倍数的分数化成整数。 学生独立练习，集体订正。4.揭示课题：师：像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们就来学习“把假分数化成带分数”。二、探索研究1、认识带分数的意义及读写方法。（1）出示例2图，向学生指出：这是我们昨天认识的假分数。从图上可以看到是由（就是1，教师把黑板上的圆片翻一面成1个整圆）和合成的数，可以写成1。1就是带分数。（2）观察1，它是由哪两部分组成的？由整数 1和真分数组成的。（3）提问：什么是带分数？ 板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数。（4） 认识带分数的读法。1读作：二又五分之一。练习。读出下列各带分数。 1 12 2学习把假分数化成带分数的方法。（1）自学例4，把这个假分数化成带分数。（2）组织学生讨论。把这个假分数化成带分数的方法是什么？根据分数单位的个数怎样想？根据分数与除法的关系怎样化？指名汇报并板演生1：画图的方法。生2：根据分数与除法的关系。生3：根据假分数的意义。根据分数与除法的关系改写的方法是什么？择优方法并归纳小结：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。（3）练一练：完成课本做一做。三、课堂实践：1、教材第100页“做一做”。2、练习二十一第4、6题。3、考考你，你能把带分数或整数化成假分数吗？ 2 3 5 （1）让学生互相探讨。 （2）指名板演。 （3）小结方法：把带分数化成假分数，用带分数的人整数部分乘分母的积再加分子作新分子，分母不变。把整数化成假分数，用整数部分乘分母的积作新分子。四、课堂小结：师：什么是带分数？带分数有什么特征？带分数与假分数的关系
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