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文档简介

比例的意义教学设计 刁东中心小学 吴振兵教材是继续联系图形的放大和缩小理解比例的意义，让学生在认识比例、判断比例、应用比例的过程中进一步体会数学领域不同内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。为学习比例的基本性质奠定基础。 例1呈现了放大前后三张照片，让学生分别写出放大前后每张照片长与宽的比，比较两个比之间的关系，借此说明比例的意义;“练一练”让学生运用比例的意义，判断给出的四组比中哪几组比可以组成比例，帮助学生巩固对比例意义的认识。练习八的第2题要求学生先写出比，再判断能否组成比例，巩固对比例意义的理解;第3题由写出比，计算比值，各自组成比例;继续要求学生根据比例的意义判断相应的两个比能否组成比例;第7题与第3题有联系，可以看做一个板块，也是判断相相关联的两个量中对应数的比能否组成比例，既利于加深对比例意义的理解，又能为以后学习成正比例的量作一些准备。【教学目标】(1)知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。(2)过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。(3)感、态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。【教学重点】比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。【教学难点】应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。【教学准备】多媒体课件【教学过程 授课时间： 月 日 总第 1 课时课题比例的意义课型新授具体内容教材P40教学目标1、理解比例的意义。2、弄清比和比例有什么的区别和联系。教学重点比例的意义教学难点弄清比和比例有什么的区别和联系教具准备PPT和模型教学过程教师行为学生行为个性批注导入新课1、引导学生复习：（1）比、比值的概念（第一次发星奖励）（2）求比值2、出示课题和目标片1-3学习反馈活动一：出示片5指导学生观察、计算、展示出示片6（释疑）（第二次发星奖励）活动二、出示片7指导学生思考-交流展示、释疑活动三、出示片8（反馈练习一）活动四（出示片9 （反馈练习二）（第三次发星奖励）片4片5片6片7片8指导学生思考-交流展示、释疑活动三、出示片8（反馈练习一）活动四（出示片9 （反馈练习二）（第三次整理检测1、小结（第四次
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