语文人教版本四年级上册17　长城

长城第二课时教学设计科翔小学 陈小菊【教材分析】 长城是人教版四年级上册第五单元“世界遗产”中的第一篇课文。文章结构清晰，一共由四个段落组成，以分总的结构写出了长城的雄伟壮观。另外，这篇课文从远、近、作者的联想写出了长城的长、高大坚固以及当时劳动人民建筑长城的艰辛。文章结构分明，条理清晰，有助于学生感受长城的雄伟壮观，产生强烈的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 这篇课文的内容很有感染力，学生基本可以从读中体会作者的爱国情感，因此，教学重点是让学生从读中理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。【学情分析】 学生在以前的学习中也接触过关于祖国风光景物的这类课文，所以在学习本课时，可将前面学过的旧知识和新知识结合起来，跟学生介绍长城的历史背景，这样子学生学起来比较容易，更容易理解古代劳动人民的艰辛，从而激发学生的民族自豪感和爱国情怀。【设计理念】 语文课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是最为深远的，学生对语文材料的反应也是多元的。”要学好长城这一课，不管是老师还是学生都应该提前对长城有所理解，所以课前必须指导学生收集有关长城的资料，做好充分的了解。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。【教学重点】 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。【教学难点】 体会古代劳动人民的艰辛，激发民族自豪感和爱国情怀。【教学准备】 课件【教学过程】一、 复习导入（一）、出示词语：城砖 瞭望 相隔 屯兵 堡垒 智慧 打仗 扶着垛子 陡峭 凝结 嘉峪关 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟1、指名读。（老师和其他学生一起指导，发现不对及时纠正）2、全班读。（设计意图：复习巩固上节课学习的重点词语，检查学生知识掌握的情况。）三、学习第二段，感受长城的高大坚固。 上节课我们已经了解到，这篇课文从三个方面描写了长城，是哪三个呢？（学生回答，老师板书），那么作者从远处写了长城的什么呢？（老师板书：长）那么这节课接着来学习近看长城。（复习旧知，导入新课，过度衔接）1、自由读课文，快速找出近看长城，我们可以清楚地看到长城是由几部分构成的？ （学生举手回答，师生共议，老师出示近看长城的图片，让学生指出各个部分相对应的位置）(设计意图：让学生从整体上把握，思路清晰，让学生更直观的了解长城。）2、刚我们已经知道长城主要由射口、瞭望口、城台、垛子组成，他们相互连接，互相呼应，在古代即使有百万雄兵也不可能轻易攻破，这样的长城给我们什么样的感觉？（高大坚固，气势雄伟）你是从课文的那些句子中知道的呢？（用横线画出来）（1）学生默读课文，思考回答。（2）师生共议，体会长城的高大坚固。（3）请一个学生品读、全班读。（设计意图：让学生体会长城的气势雄伟和高大坚固。)三、感受古代劳动人民的艰辛1、是啊，如此高大雄伟的万里长城，当你有机会来到万里长城，站在长城上时，亲手抚摸着长城，你会想起什么？ （1）指名回答（建筑长城的古代劳动人民）（2）是啊，我们的作者也想到了古代的劳动人民，那么课文相对性的句子在课文的哪里呢？它在文中起到什么作用呢？A老师提示，学生回答。（过渡句，承上启下的作用）（设计意图：教学生方法，在自己的习作中也要适当地应用一些过渡句。）2、确实，当我们站在长城上，我们会想起古代劳动人们来，现在请同学们闭上眼睛，你仿佛看到当时的劳动人们在修建长城时的哪一些场景？从中我们可以想起他们修建长城的什么？（艰辛）（1）、小组交流，畅所欲言。（2）、小组汇报，师生共议。（3）、出示图片，提升学生情感。（设计意图：以图片为辅，加深学生对当时劳动人民修建长城艰辛的体会。）3、你从课文的哪些句子中哪些词语可以看出他们修建长城的艰辛？（1）、学生回答，师生共议。（2）、出示课文句子A.单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。B.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（3）、男女比赛读，全班齐读。（设计意图：让学生从词语中再一次体会修建长城的艰辛，激发学生的民族自豪感。）四、总结 全文，激发民族自豪感和爱国热情。 在古代，没有先进的设备，只能看着劳动人民的双手就建筑了这样一个气势雄伟，高大坚固的长城，真是不得不让人震撼，所以我们说她是世界上的一个伟大的奇迹。（全班齐读最后一自然段）1、出示各国伟人对长城的评价。（全班齐读最后一自然段）（设计意图：更好地激发学生的民族自豪感和爱国情怀。）五、小练笔 现在，你在网上认识一位外国朋友，他打算来中国长城旅游，请你当导游给他介绍长城，你会如何介绍呢？请动笔写写。（学生交流汇报，老师点评）（设计意图：再一次加深学生对课文的理解，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。） 六、作业布置你的朋友明明要来找你玩，请你带他去你所在的风景区（有代表性的）游玩，现在请你写一篇导游词。（设计意图：加强对导游词的训练，让学生更熟悉导游词的方法，为写好本次习作做铺垫。）板书设计： 17、长城 远看：长 近看：高大坚固 伟大的奇迹 联系：艰辛教学反思这篇课文是一篇经典名篇，语言生动优美，结构分明。我在教学时，尊重学生的阅读个性，以读为本，抓住文章的重点段落、词语，让学生在读中感悟，体会长城的高大坚固、感受古代劳动人民的艰辛，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。在教学时，并能借助的图片，让学生有身临其境的感受，更加深刻地感受劳动人民的艰辛。在