英语人教版八年级下册Unit 3 .doc

教 学 设 计Unit 3 Could you please clean your room?教材分析：教材的地位和作用：本课内容是Unit 3 第一课， 也是本单元重点。它主要围绕家务活动而展开的对话、听力和语言的应用。本课分两大部分，第一部分是提出请求，通过Peter和Mom的对话，引出Could you please take out the rubbish?Sure,Mom,. 句型；第二部分，请求允许，通过Peter和Father的对话，引出Could I go out for dinner? Yes,you can.学习并复习常见的动词短语，学会礼貌地提出请求或请求别人允许及答语，并用need to / have to 给出适当的理由。教学目标： 根据新课标大纲的要求，结合本单元教材的内容和学生的实际水平，将本课的教学目标拟定为： 知识目标：掌握重点词汇：chore sweep take out do the dishes make the bed 等。 掌握重点句型及答语： Could you please? Yes ,sure ./Of course./No,problem. Sorry, I cant. Could I? Yes,you can. Sorry./ No,you cant. 并给出理由。 能力目标：通过对重点词汇和语言结构的掌握，提高学生听说读写的综合能力。 通过结对和小组练习，提高学生的相互合作，共同完成任务的能力。 情感目标：在人际交往中，学会礼貌用语。 通过谈论做家务，学做家务，体会劳动的艰辛，从而尊重理解父母，感激父母的养育之恩。 劳动是一种美德，学会身体力行，自己的事情自己完成。 教学重点和难点： 重点： 掌握新单词，正确使用本课动词短语和固定搭配。 掌握两个重点句型和答语。 对学生进行听说训练 。难点：两个句型的答语中不用could或 couldnt，而用can或cant,并注意第一和第二人称的转换。 动词短语的应用及搭配。教法 ： 根据教材内容和教学目标，以及学生水平，我采用大输入，再大输出的方法，即：朗读-记忆-对话-听力-运用的方式，通过观察和想象进行语言的交际，尽量创设真实的情境，让学生在熟悉的语境中学会并运用新知识。 学法：学生通过对知识的存储、理解和消化，积极参与讨论，练习对话，巩固新知。在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言，掌握语言的运用。教学过程： 一、 导入 询问学生们在家是否帮父母做家务，是否喜欢做家务，引入本课的重点短语。通过核对学案上自主学习部分的答案，以及运用多媒体，白板显示的图片，多次、反复地巩固家务短语。二、 看Section A的图片及对话：Peter,could you please take out the rubbish?Sure, Mom. 引入本单元的话题。 并通过大家熟悉的人物图片，进一步练习句型：Could you please? 以及肯定、否定回答。接着总结：Could you please +V.原型 。 句型用法，掌握表示请求的句型。 三、听力练习 让学生听一段短话录音 ，完成1b。 四、1c 口头会话练习，指导学生如何结合图片用目标语言Could you please.?进行对话。 五、2a 和 2b，听力活动，通过听力训练引出“提出请求、征求许可”的句型。 六、学案上有两组对话，通过观察得出结论,“请求对方做某事与请求对方许可”可用句型及它们