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文档简介

将相和说课稿城关三小 黄佑琴尊敬的各位评委老师： 大家好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册第18课将相和第一课时的教学内容。 将相和是本册第五组的第一篇文章，本组教材的编写意图就是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。将相和这篇课文是根据司马迁的史记廉颇蔺相如列传改写的。课文以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局识大体的可贵品质和政治远，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 一、说教学目标 将相和这篇课文的脉络和主题都很清晰，基于对教材的理解结合我班学生的认知特点和阅读水平，我将本课的教学目标确定为： （1）认识7个生字，会写9个生字。正确读写“胆怯、诸位、无价之宝”等词语。 （2）通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练概括能力并理解故事情节。（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读第一个故事中表现蔺相如高贵品质的语句。（4）引导学生了解课文内容，体会蔺相如的美好品质。确定本课时的重点难点在于： 让学生通过自己的阅读，去发现、领略蔺相如的形象与品质。二 、说教法在教学中紧紧扣住蔺相如的言行，采用“读议结合、联系上下文理解”的方法，逐层推进。在读中展开对话过程，将学生的思维引向深入。力求把蔺相如这一人物形象定格在学生眼前，将“国家利益高于一切”的思想植根于学生心中。 三、说学法。在学习过程中我充分贯彻“自主，合作，探究”的新课程理念，结合学生的特点我采用“读一读，说一说、想一想”等方式帮助学生感受人物形象。 四、 说教学过程 课前通过简单的对话让学生走进名著，了解名著 （一）出示课题将相和，通过预习让学生了解： 1、课题中的“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？ 2、 然后把根据课题、人物串起来说课文主要内容 。（二）、初读课文，理清脉络 1、让学生再默读课文，理清文章围绕廉颇蔺相如写了几个故事，给每个小故事加上小标题。 2、学生读书交流出示相关段落划分，主要内容概括。 3、检查字词掌握情况，知道写字。（3） 品读课文，感受人物形象。 1、思考课文哪部分直接写了两人不和的外部原因？ 2、介绍蔺相如廉颇。 3、了解和氏璧的价值，创设情境为学习任务品质做铺垫。4、给学生充足的时间读“完璧归赵”部分，再指导学生用“”和“”划出描写人物言行的句子。5、抓住人物的言行来体会人物的高尚品质。6、指导朗读出适合人物性格、环境的语气。以蔺相如为切入点重点研读，通过人物的动作、语言去揣摩人物的个性品质，感受人物形象的栩栩如生。（四）、总结评价，课外延伸 1、学完完璧归赵，你如何评价蔺相如？2、引导学生学习通过神态、动作、语言表现人物的品质和形象的写法）。（五）作业布置1、 继续阅读
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