数学人教版五年级下册同分母分数加减.doc

微课设计录制时间：2016年4月14日上午 微课时间：5-8分钟本微课名称第六单元 同分母分数相加制作人荔波县方村小学知识点描述同分母分数相加，分母不变，分子直接相加知识点来源学科：数学 年级：五年级（下册） 教材：人教版 基础知识通过讲解、练习、分析，知道同分母分数相加的计算方法。教学类型讲授型、探究学习型适用对象学生： 小学阶段的学生教师：普通任课教师设计思路通过讲解、动手练习等活动，引导学生体验知识形成过程。教学过程内 容画面时间1、 片头（19秒以内）同学们，这节课我们一起来学习一下第单元课 同分母分数相加。第 1 张PPT12秒左右2、 正文讲解（4分22秒左右）第一节内容：复习填空，通过复习旧的知识而进入新知的探究。第 2张PPT19秒以内第二节内容：出示例题小明把一个月饼平均分成8块，爸爸吃了3块，爸爸吃了这个月饼的几分之几？妈妈吃了1块，吃了这个饼的几分之几？爸爸妈妈一共吃了这块饼的几分之几？第 3张PPT22秒以内第三节内容：动画演示计算过程：第 4张PPT1分46 秒以内第四节内容：想一想： 任务完成没？对了还要进行约分，约成最简分数。第 5张PPT31 秒以内第五节内容：小结：说一说 如何计算同分母分数相加？“分母不变，分子相加。第 6 张PPT40秒以内第六节内容：做一做 完成练习巩固新知。第 7张PPT23秒以内第七节内容：小结1、 同分母分数相加：分母不变，分子直接相加。2、 计算得的结果能约分的，要约成最简分数。第 8张PPT36秒以内3、 结尾（16秒以内）同学们，这节课我们一起学习了同分母分数相加，下节课我们再来一起学习分数的相关知识吧第 9张PPT27秒以内以下两项适用于录屏软件制作微课硬件准备1、 笔记本一台。2、 智能手机一部。软件准备1、 使用Photoshop CC加工处理图片，用PowerPoint制作课件。2、 使用Camtasia Studio 6录制微课视频。作品格式微课的视频格式是MP4。软件准备3、 使用Photoshop CC加工处理图片，用PowerPoint制作课件。4、 使用Camtasia Studio 6录制微课视频。教学反思（自我评价）教学反思同分母分数相加这个课时的教学内容比较建简单，是对分数在相同分母的情况下进行的加法的计算。在分析教材和理解学生的知识水平后，我对此作了有针对性的备课。本节课例1选择学生熟悉的日常生活（分吃圆形大饼）为素材，引入分数加法的学习，这样选材有以下用处：（1）体现分数加法的计算是因解决问题的需要而产生的。（2）利用圆形中的某些部分表示分数相加的直观图形，能帮助学生理解算理，最终达到对直观图形的依赖，能直接进行同分母分数相加的运算。一、找准目标，突破重难点一节课的教学目标准确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏。因此，在预设教学目标时我力求准确。本节课的重点是探索同分母分数相加的计算方法，难点是归纳同分母分数相加的算理，突破重难点的关键是激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与讨论的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索感悟出同分母分数相加的运算规律。二、创设亲切活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。在教学本课例1的内容时，我用生活中的情景引入学习内容，这有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。接着，根据以前学过的内容，让学生自己提出问题然后按照自己的意见分小组讨论、交流，让学生之间互相学习、互相探讨。从而解决疑惑。充分体现学生的主体作用。在讲解同分母分数相加后，引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数相加的计算方法。这样一方面能培养学生的归纳概括能力，另一方面从学生总结的规律中来发现学生思维的漏洞，便于及时补救帮助学生夯实基础知识。比如3/8+1/8=4/8=1/2,很多学生只得到4/8这个结果，并没有把它化简成最简分数，这就要强调在计算同分母分数相加时，结果不是最简分数的一定要把它化成最简分数。在本节课的教学中，我取得了不少收获：我让学生自己去总结归纳同分母分数相加的计算方法和算理，让学生的主体地位得到充分体现。同时让学生分组探讨交流，培养了学生合作学习的意识。同时我也感受到了自身的不足：一环节操作不够熟练，时间分配不均，而且我在点拨时讲得过多了。二，学生在“自主学习”时，小组合作学习效果不佳，有个别小组没有互动起来，组长没有发挥