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文档简介

教学资料范本四年级英语下册unitweather课后反思编 辑：_时 间：_Unit 3 Weather课后反思（一）多方位联系生活实际 新课程告诉我们.教师应结合教学内容.创造性地设计贴进学生实际.以学生的生活经验为出发点的教学活动。天气是与人们生活息息相关的.人们的日常生活起居出行都与其有着紧密联系.因此也就有了“看云识天气”“燕子低飞.风雨欲来”等一系列的经验之谈。本课设计就挖掘了人们对天气的这一方面认识.让学生在英语学习的同时交流个人生活经验。如在本课巩固认读环节设计中.教师借助了学生日常生活的经验.让其根据所提示的物品推理判断天气.在此基础上学生安排个人的活动和衣着。又如本课的最后表演环节.它既是学生语言知识综合运用.又是学生日常生活经验的大比拼。 （2） 多方面促进学科整合 传统的英语教只是单纯的传授语言知识.是为教英语而教英语的教学。新课程教学设计强调学科之间的整合.主张与其他学科知识的兼容并蓄。在本课的语言知识呈现过程时.将学生科学课上的水循环知识搬上了课堂.使学生在学习英语的同时.也能够接触到自然科学方面基础知识.帮助他们认识了解我们赖以生存的大自然。教师同时借助了歌曲、歌谣、表演等手段使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受等综合素质得到培养。（3） 多维活动体现教师角色的变换 师生是教学中的两个主体.教师是主导.学生是主体。教师角色要适时变换.才能充分发挥学生的主体作用.课堂教学才会成为师生间共同参与的多维活动。 在本堂课的教学中.首先.教师是示范者.通过各种手段直观呈现材料.“引发”学生思维.“启动”学生探索。在呈现天气的形成过程时教师借助简笔画和课件创设情景.并示范表演小鸟、树木等形象为学生提供参考.使学生能展开想象的翅膀.自由表演各种事物。其次.教师是启发者.引导学生进行探究学习。Sunny, snowy, windy, cloudy, snowy等词发音规则.由此驱动学生的探究心理.自主归纳得出几个词汇的正确读音.体验成功的喜悦。在任务进行的过程中.学生既说又唱.既演又想.手、脑、口、耳、眼、肢、体并用.静态、动态结合.在轻松、愉快的活动中真正用感官和心灵去体验英语语言及其运用。最后.在完成任务的过程中.教师还是助手和观众.引导和帮助学生通过观察自然界的各种
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