以挚爱呵护童心 把爱平等分给每个孩子.doc

教学资料范本以挚爱呵护童心 把爱平等分给每个孩子编 辑：_时 间：_每个孩子都是父母手心的宝.都是老师心中的爱.都是一颗颗闪耀的星星.不管发多大的光芒.都是独一无二的。作为幼儿园老师.我们要以挚爱呵护童心.把自己的爱心平等地分配给每一个需要爱的孩子.尤其是对特殊幼儿的爱.更是不可或缺。“调皮鬼”怎么会一下子变成课堂上的“积极分子”呢？开学初.我班的小峰小朋友作为新生.老师们都对他“另眼相看”.特别照顾.同时在生活和学习各方面也放宽要求.目的是让他尽快适应幼儿园集体生活.能天天高高兴兴地来园。谁知这样的“纵容”.却辜负了老师的一片热心.他看出老师对他好言好语.就故意放纵自己.引起大家的注意。上课时.经常不能安静地坐着听老师讲课.老在座位上动个不停.屁股移来移去.脚摆上摆下.做各种小动作。还要拉拢旁边同伴和他讲话.如别人不理他.他则恶作剧.出洋相.例如.他故意嘴里发出“唉声叹气”.用脚踢桌子或椅子.一会儿站起.一会儿坐下等。这些行为严重地破坏了课堂秩序.影响教师的教学计划.不得不停下来制止他.甚至为其他幼儿提供不良行为的榜样。对于小峰这种行为.刚开始.我经常用大声叱责、批评来对待.但是只让他的行为暂停一会.没过多久又“故伎重演”。于是.我想这可不是办法.应该对他“对症下药”.彻底改变他。每天来园时.我总是主动对他问好.直到他也向老师问好.这时我就乘机对进行礼貌教育.如“今天.老师早说得响亮了.这样才是懂礼貌的好孩子.希望明天你能先向老师问好行吗？”久而久之.他的脑子里形成了尊敬老师的意念。下课时.我经常有意无意地在他面前表扬其他幼儿的良好行为.以“刺激”他.如：某某小朋友真乖. 他对老师真好.看.知道老师要批本子.马上帮老师搬来小椅子坐下。”或者给带图书来的幼儿讲故事.“某某小朋友的书真好看！里面有好听的故事.他这么乖.老师多讲几个给他听。”这时.本来在自顾自玩的小峰.会慢慢地靠到我的身边.也加入了聊天。有时我也给他戴戴“高帽子”.利用空余时间和他谈心.让他知道老师喜欢上课认真听讲.积极动脑.举手发言的孩子.这样的小朋友才是真正对老师好、尊敬老师。渐渐地.小峰有了改变.以前上课时的小毛病也逐渐少了.他变得安静下来了.爱听老师讲课.爱举手发言了。对于他偶尔忍不住课堂上的捣乱行为.我故意不去看.不去理他.慢慢地他觉得无趣.注意力又集中到课堂上了。对于他的进步.我及时给予表扬鼓励.增强他的自信心.使他对回答问题.很积极.很想表达自己的想法.总是把手举得高高的.抢着回答.如果一节课没请到他回答.还会不高兴呢。现在的小峰已成为课堂上的动脑筋举手发言的“积极分子”了。当幼儿爱的情感需要得不到满足的时候.他们会情绪反常.故意做出过激的举动。这个例子给教师以启发：幼儿需要得到老师更多的亲近.更多爱的暗示。这其中更重要的是教师在爱的教育当中.应具备细致而敏锐的观察力.通过观察剖析幼儿的心理状况.对幼儿行为的性质做出正确的判断.及时发现幼儿的情感需要.做出积极的回应.用爱来化解幼儿的情绪问题。教师对幼儿的热情和抚爱.是增强他们自信心、自爱感的最好精神食粮。爱是关心、爱是尊重、爱是