高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案

高中音高中音乐选乐选修模修模块块 音音乐乐与舞蹈教案与舞蹈教案 课 题 舞舞 动动 的的 旋旋 律律 走走 进进 舞舞 蹈蹈 教 学 内 容 1 欣赏 溜溜的康定溜溜的情 千手观音 等优秀舞蹈作品 2 芭蕾基本手位组合训练 3 创编实践 天鹅湖 主题音乐 知 识 与 能 力 1 通过对比 视听相结合的欣赏方法 让学生了解舞蹈作品的 风格和音乐对舞蹈的重要作用 2 体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的 完美结合 3 舞蹈技能学习及舞蹈创编实践 同时注重对学生音乐感知 及综合艺术素养的提高 情 感 态 度 价 值 观 让学生认识通过舞蹈课的学习 不仅能掌握舞蹈技能 还能塑 造美的气质 提高素养 引导学生有意识的从言行举止 日常行为 规范做起 不断完善自我 重点舞蹈技能学习及舞蹈创编能力的培养 难点激发学生舞蹈学习的兴趣 克服学生的畏难情绪 教法 选择 欣赏法 对比法 讨论分析法 体验法 实践法 教学 准备 多媒体教学设备 课件 相关资料 教教 学学 过过 程程分析 分析 评评 价 反思 价 反思 体会体会 课前播放舞蹈课堂教学片段 以营造课堂氛围 一 一 组织组织教学 教学 导导入新入新课课 四分 四分钟钟 师 我们看了舞蹈课的教学片断 感受到了学生们上课时 的投入和跳舞时的激情 希望大家也能这样来上好每一堂舞 蹈课 大方表现自己 用心欣赏别人 1 播放无音乐的舞蹈片段 溜溜的康定溜溜的情 然后 再播放带 音乐的舞蹈片段 溜溜的康定溜溜的情 讨论 你们看了这段舞蹈片段后 你觉得舞蹈能离开音乐 吗 音乐对舞蹈起到什么作用 学生讨论总结 舞蹈离不开音乐 音乐是舞蹈的灵魂 不 仅能更形象 生动的刻画人物形象 描绘景色 并对舞蹈作品 起到渲染和衬托主题的作用 师 今天让我们一起走进舞蹈的世界 感受它的美 营造气氛 提出要求 通过对比 让学生感 受音乐对 舞蹈的重 要作用 师生互动 讨论 交 二 体二 体验验音音乐节乐节奏和音奏和音乐乐旋律与舞蹈律旋律与舞蹈律动动和舞蹈和舞蹈动动作歌唱性作歌唱性 的的 完美完美结结合 合 十分 十分钟钟 1 分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段 请同学们找 出相匹配的舞蹈动作和音乐 并从音乐节奏 音乐旋律和舞蹈 律动和动作特点来分析作品 胡桃胡桃夹夹子子 舞蹈舞蹈动动作片段作片段 踏歌踏歌 音音乐乐片段片段 踏歌踏歌 舞蹈舞蹈动动作片段作片段 黄河黄河 音音乐乐片段片段 黄河黄河 舞蹈舞蹈动动作片段作片段 胡桃胡桃夹夹子子 音音乐乐 片段片段 学生欣赏 分析 讨论 师生交流总结 舞蹈的全部律动都来自音乐的特定节奏 舞蹈动作的抑扬顿挫 力度的强弱 速度的快慢等 无一不是 在音乐节奏中体现的 但没有音乐旋律的衬托 舞蹈是难以表 达情感的 也就谈不上什么真正的舞蹈美 舞蹈 视觉艺术 需 要音乐 听觉艺术 才能达到心灵的震撼 打动观众的心 当然 舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的 这样他们才能够同 步进行 结合在一起 流 通过选择 适应的舞 蹈音乐加 深学生对 音乐节奏 与舞蹈律 动及音乐 旋律与舞 蹈动作歌 唱性的对 比 师生互动 讨论 交 流 2 体 体验验 让学生对 黄河 中的一至两个舞蹈动作进行体验 预设一 个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿 预设二 没有学生主动模仿时 老师带领大家一起进行舞蹈动 作体验 师 舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功 才能充分的体现 作品的内涵 因此 基本功的训练是很重要的 让我们从最基 本的站姿训练开始 三 体三 体验实验实践 芭蕾手位践 芭蕾手位组组合合 二十分 二十分钟钟 1 正确的站 正确的站资资 要求 肩部打开后自然下沉 颈部挺直 腿 部收紧 挺胸收腹 腰部自然收紧 可要求孩子贴墙站立 使 颈 臀 腿在一条直线上 2 手的形 手的形态态 大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处 其它 的手指稍弯一些挨在一起放好 这种形态只是在初学时才要 求这样做 因为那时学生还不能有意识地支配 控制自己的动 作 因而手指容易紧张 以后 手的形态变得比较自然 大拇 指不必碰中指 而是朝向手心既可 学生做动作 老师进行纠正 3 芭蕾基本手位 芭蕾基本手位动动作要作要领讲领讲解 解 预设教学 中可能出 现的情况 从最基本 的站姿训 练 循序 渐进 引 入本环节 的重点 芭蕾手位 训练 一位手 二位手 三位手 四位手 五位手 六位手 七位手 4 教 教师师示范 学生模仿 示范 学生模仿 教师进行动作上的指导 5 视视唱唱 天天鹅鹅湖湖 的主的主题题音音乐乐 感受音 感受音乐乐情情绪绪 学生实践 教师的讲 解 示范 让学生便 于掌握动 作要领 6 结结合音合音乐乐体体验验 教师示范 学生模仿 要求 动作的连贯 流畅性 与音乐的节奏和旋律的吻合 7 学生展示 芭蕾手位 学生展示 芭蕾手位组组合 合 要求 面带微笑 美律疏美律疏导导 现代社会发展对每个人的要求越来越高 别人 对你的评价更多来源于你的印象 实际上也就是你的气质 你 的亲和力 你的人格魅力 考大学许多专业需要面视 找工作 面视更必不可少 所以一个人有好的素养和气质是何等的重 要 他将伴随和影响你的一生 通过舞蹈课的学习 不仅能学 习到舞蹈方面的技能还能为你们塑造美的气质 所以我希望 同学们好好珍惜每一次练习的机会 四 四 创编实创编实践践 天天鹅鹅湖湖 音音乐乐主主题题 十分 十分钟钟 1 动动作作创编创编 师 同学们感受了 天鹅湖 的音乐 优美 抒情 那么和音 乐相吻合的舞蹈动作该是怎样的呢 哪位同学可以为音乐编 配一两个简单的舞蹈动作呢 预设预设一 个一 个别别学生学生动动作展示 作展示 预设预设二 没有学生主二 没有学生主动创编动创编表演表演时时 老 老师师引引导导 示范个 示范个别别 动动作 作 学生体验 实践 注 意音乐与 舞蹈的结 合 美律疏导 师 老师也为音乐编配了简单的动作 可还没编完 希望 同学们看完后能帮忙把后半部分的舞蹈动作编完 2 教 教师师表演舞蹈表演舞蹈 天天鹅鹅湖湖 片段 片段 师 其实老师所表演的这段舞蹈中有很多动作是我们刚学 习的芭蕾手位动作 只是加上了脚的动作 所以灵活运用所学 的知识是很重要的 3 优优秀舞蹈作品欣秀舞蹈作品欣赏赏 师 舞蹈是一门综合艺术 它需要与其他门类的艺术相结 合 音乐 舞美 灯光 服装等始终贯穿其中 并与之共存 播 放经典舞蹈片段 千手观音 毕业班 等 学生欣赏 教师做必 要讲解 加深巩固 五 五 课课后作后作业业 一分 一分钟钟 1 为 天鹅湖 主题音乐创编舞蹈动作 2 以组为单位 收集有关民族舞 芭蕾舞 现代舞 古典 舞的资料 模仿舞蹈中一两个基本动作 六 六 归纳归纳与与总结总结 希望同学们通过这节课的学习 在日常学习生活中从最 基本的站姿 坐姿做起 从日常的行为规范做起 塑造完美自我 让美点缀 注重个体 的发展 引导学生 运用所学 的知识 进行舞蹈 创作初步 尝试 学生欣赏 我们的生活 让美伴随我们成长 七 教后七 教后记记 加深对舞 蹈的认识 和多元文 化的了解 充分利用 学生课余 时间 舞舞 动动 的的 旋旋 律律 走走 进进 舞舞 蹈蹈 一 一 说说教材教材 1 教材 教材简简析析 音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术 在教学过程中 舞蹈技能的 学习固然是需要的 而音乐感知 体验及综合艺术素养 也不可忽视 由于本课是高中选修模块 音乐与舞蹈 的第一堂开门课 面对学生舞 蹈基础的参差不齐 面对大部分同学没有接触过舞蹈而产生的距离感 因此 激发学生舞蹈学习的兴趣和克服学生的畏难情绪成了本课的首 要任务 而让学生充分了解学习舞蹈的意义才能充分调动起学生继续 求知的欲望 2 教学内容 教学内容 1 欣赏 溜溜的康定溜溜的情 千手观音 等优秀舞蹈作品 2 芭蕾基本手位组合训练 3 创编实践 天鹅湖 主题音乐 3 教学目 教学目标标 1 通过对比 视听相结合的欣赏方法 让学生了解舞蹈作品的风 格和音乐对舞蹈的重要作用 2 体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完 美结合 3 舞蹈技能学习及舞蹈创编实践 同时注重对学生音乐感知及综 合艺术素养的提高 4 教学重点 教学重点 难难点点 重点 舞蹈技能学习及舞蹈创编能力的培养 难点 激发学生舞蹈学习的兴趣 克服学生的畏难情绪 二 二 说说教法教法 艺术教育应以审美为核心 以学生愉悦感受和积极参与为出发点 以发展提高全体学生的审美意识和审美修养为目的的基本素质教育 这是我构思整堂课的指导思想 本着这个原则 本课将采用以下几种 教学方法 1 对比式教学 音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作的对 比 2 示范教学 教师舞蹈动作示范 3 启发式教学 贯穿整堂课的教学 4 多媒体教学 恰到好处地使用多媒体教学手段 使学生视 听 学有机结合 达到最好效果 三 三 说说学法学法 要达到本课的教学目标 首要的任务是如何让学生积极参与到教 学中 因此这节课将让学生积极实践 积极探索 让学生在活泼的氛 围中调动起学生继续求知的欲望 1 对比法 通过对比 感知音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞 蹈动作的内在联系 2 讨论分析法 学习中积极参与讨论分析 在讨论中总结新知识 3 实践法 通过实践掌握舞