苇莲苏学区教学常规管理规定

苇莲苏学区中心校教学常规管理规定为了适应新课程改革理念，创设实效课堂需要，现制定的苇莲苏学区中心校常规教学管理规定，此规定包含了教师在教学中的常规工作要求，此规定于2015年3月1日起在全学区执行。一、教学常规总体要求1、备课前必须知道课标及教参对教学内容的有关要求。2、教学设计案是符合学生学情的“导学”案；课堂教学（导学）要遵照教学预案进行，做到案教相符。3、教师备课时一定要做到对书上的例题、习题及教师自己设计的练习题亲自做一遍，以便预设课堂生成；要求学生课上完成教师设计的梯度练习，课下要完成教科书中的课后作业和统一发放的练习册上的相关题目；教师课堂上对学困生要做到亲自指导，作业当堂批改。4、课堂上教师对学生的学习任务要做到明确内容、明确方法、明确时间、明确目标。5、教师要努力使学生对所学知识达到堂堂清、日日清、周周清、月月清、段段清。二、教学常规具体规定（一）备课1、开学前制定好教学计划，安排好教学进度表，填写课标要点。2、绘制学科知识树，写好三说材料（学期备课、单元备课）。3、各科任课教师按课程表安排的课时节数完成备课任务。各年段各科次周备课时数见苇莲苏学区中心校课程设置表。4、写实用性教案，重难点内容要突出。不许使用网上下载的教案、旧教案、不按要求书写的缺少程序环节的教案（尤其是英语学科）。5、承担语数英主科教学任务的写详案；承担两科以上非主科教学任务的，两科写详案，其它学科在课本上批注备课；承担一主科（语、数、英）一副科教学任务的，主科写详案，副科写略案。承担三科以上教学任务的，写一主科详案，一副科略案，其他科在教科书上批注备课6、深入落实实效课堂操作规程中的相关要求。一是加强课时教学目标的设计和对应性训练习题的设计，增加评价的准确性；二是要突出教师“导学”和学生“自学”环节设计；三是突出学生思维训练、能力培养，突出全面提高教学质量，注重“学困生”的提高，突出梯度练习和梯度作业设计。7、详、略、批注导学案要求详案要求目标表述清晰，导学过程细致，重点内容突出，有课上对应的练习或作业，反馈环节及时。略案要求目标明确，教学步骤设计完整。批注案要求某些问题的标准答案或名词概念诠释。（二）上课：1、教师应在课前3分钟走进教室，做好上课前的准备工作。教师要坚守课堂40（中学45）分钟岗位，不迟到，不中离，不早退，不接听电话（手机静音）。2、合理安排教学时间,准时上下课。严格按照课表上课,不擅自调课。3、教学内容应紧扣学习目标，教学活动要围绕学习目标展开，要面向全体学生。教学环节清晰，突出重点。4、案教相符，杜绝上课无案或脱离教案随意发挥的现象。 5、上课的一般流程：（1）、创设情境，明确目标与任务（2）、小组学习：（1）走进文本，再现预习。（2）组内交流，解决问题，（3）生成小组问题、准备组间交流。（此时教师的任务是关注学困生和学生交流的问题，获取信息解决问题）（3）、组织交流：此时教师的任务是对讨论的问题进行归纳总结，对学生没解决的重点、难点、关键进行释疑精讲（不超20分钟）。（4）、课堂练习，交流反馈。（5）、课堂小结。（6）、达标练习（课堂作业）（三）作业布置与批改1、根据教学内容，要精心设计学生作业。作业内容要有针对性，有目的性，习题要典型、难易适度，作业形式要有多样性。2、 作业量要适当。小学一年级不留书面作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟；四、五、六年级不超过45分钟。3、作业本要规范，一、二年级32开本，三年级以上16开本。4、批改字迹公整美观,错题要求学生订正并复批。一至六年级数学、英语，一、二年级语文一课时一批，三至六年级语文，讲读课文一课两批，阅读课文一课一批，语文园地批两次。作文批改次数，按教材要求的次数完成。每次作文批改，要写好批语。练习册全批。5、测试按教学进度进行，做好试卷讲评与分析。及时发现存在的问题。（四）、辅导1、关注学困生，对学困生要耐心地进行个别交流与辅导，促进他们向好的方向转化。2、更关注优等生，对成绩优异、有特别天赋的学生，应有计划地扩大知识领域，或提供空间、发展其特长。3、加强对课外活动的管理与指导。结合各科教材特点和学生的兴趣爱好，开展课外活动（社会实践活动），举行知识竞赛，使不同学生、得到不同发展。（五）考试考核与评价1、班级建立学生成长记录袋，从学习成绩、智力发展、合作精神、团结友爱、思想品德、劳动、技能、文体特长、身心健康、多元全面给予评价、记录、鼓励。2、学科评价：把每个学生的课堂表现、平时作业、单元测试、期末考试成绩纳入评价体系来综合认定学年学习成绩。部分比例为：课堂参与占20%，作业习惯与完成度占20%，单元测试占10%，其中测试占20%，期末考试占30%，上下学期和为学年成绩。3、每学期将每生在校成长综合成绩的书信或家长通知书方式或家长座谈会方式反馈给家长。使家长有针对性的进行家教，把家教、校教、师教有机结合起来，让学生真正得到全面发展。三、学生学习常规（一）、学习的基本模式：自主学习、合作学习。在学习过程中，最基本的方式是自学，通过读、划、写、记、练、思进行自主学习；在遇到自己解决不了的问题时，求助同伴，通过交流、讨论，再解决不了的问题，要采用全班交流，这时，也是教师“导学”的最佳时机。这个流程概括为：自学求助（工具书、同伴）交流、合作（生生间、师生间）问题解决。（二）、养成预习习惯：教学每小节、语文课文、其他每课都要提前预读、预练。（三）、自读写要掌握“六”字诀。即：“读”、“划”、“写”、“记”、“练”、“思”。读：查找工具读；划：划着重点读；写：写着感想读；记：记着背着内容读；练：练着习题读；思：想着问题读。六字诀适用于预习、课堂读书等各个环节。根据需要可整体联系用，也可选其中“一字”、“两字”、“三字”用。（四）、合作学习小组的编